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浅谈小学生数学学习方法的指导及能力的培养 武侯区棕北中学西区实验学校小学部 黄玲 （武侯区棕北中学西区实验学校小学部 电话邮编：610041） 摘要：随着基础教育改革的热推，教学生学会学习、提高学生的自学能力，已经成为一个热门的话题。数学教育的实践和历史表明,数学作为一种文化,对人的全面素质的提高具有巨大的影响。因此,提高基础教育中的数学教学质量,就显得尤为重要。可目前由于受“应试教育”的影响,小学数学教学中存在着“重智育轻德育,重知识轻能力,重结论轻过程”等现象。我们在教学实践中经常碰到这样的情况教师教得辛苦,学生学得吃力,但教学质量却原地踏步。究其原因,是学生缺乏学习能力没有学会学习。新课标认为学生应该成为学习的主人,应培养学生的创造能力、思维能力等。要使学生成为积极的探索者、思考者,必须重视学生“学”的过程 教给学生学习方法,让学生学会学习是优化课堂教学的关键,在教学实践中我从以下几方面进行了探索。读中的学以前我们往往很强调语文中的读,而认为数学是做出来的而不是读出来的,现代社会已进入信息化时代,要求人们不仅要学会,更要会学。会学的基础当是会读。数学课本是学生获得系统数学知识的主要来源。指导学生阅读数学课本,首先应该教给学生阅读的方法。在教学实践中,我要求学生养成边读、边划、边思考,手脑并用的好习惯。每次教学新内容,我都向学生指出要学习内容的要点,并要求学生根据要点,新授例题下面的提问和提示,带着问题去预习。在指导学生课内自学时,我重点指导学生读懂课本分析算理的文字说明,让学生深入思考知识的内在联系,启发学生找出其它的课堂读教材能更深刻地理解教材内容,分析相关的问题,掌握有关知识点1.让学生主动参与课堂 在教学中，教师要充分发挥师生的双边作用，根据学生的心理特点，创设面向生活的问题情境，为他们搭设一个生活的平台，为学生提供操作实践的机会。比如，在教学数的计算、统计活动的学习素材，可以选取玩具、文具、食品或动物的图片等；与此同时，天真爱幻想也是学生的天性，美丽的童话故事、有趣的小游戏、小谜语也是他们乐于接受与愿意思考的内容! 通过选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，激发学生主动参与的兴趣，为积极探索打下良好的基础。 2.引导学生在探索中掌握学习的方法 在探索的过程中，更多的展示机会留给学生，让学生自己发现问题，提出问题，解决问题。比如在探索三角形的面积计算公式时，由于学生先前已经有了探索平行四边形面积的经验，这时候教师只要稍加引导，让学生自己去探索，去发现平行四边形面积就算和三角形的相似之处和不同之处，通过长久的训练，学生定能学会知识的迁移，发展数学思维，提高学习的能力！ 三、培养学生创新思维 课堂教学的核心是对学生思维的启迪和能力的培养,教师不仅要传授知识,还要教给学生学习的方法,给人以鱼,不如授人以渔。我认为培养学习方法与发展思维方法是一致的,会学习就会思维。因此,从培养学生的思维能力中教学生掌握科学的学习方法是一种有效 [J]. 小学教学研究，2009（8） 夏吉华. 浅谈小学生数学学习方法的指导和培养[J]. 才智,2009（）[J].第四届全国中学化学研讨会论文集，2004（8）