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题目：浅谈如何培养小学生的自信心 内容摘要： 自信心对人的发展起着至关重要的作用，它是一个人获取成功的精神支柱，是一个人采取自觉行动的心理动力源泉，是一个人成长和成才不可缺少的重要的心理品质，是成功的关键。但自信心并不是与生俱来的，它需要后天的培养，而儿童时期是心理品质形成和发展的关键期，在这个时期对孩子进行自信心的培养有着重要的意义。本文从以名人为榜样，指导学生正确认识自我；在信赖的氛围中相信学生；善于运用鼓励，珍视学生的成功以及融入集体生活锻炼学生等四个方面，介绍了培养小学生自信心的几种方法。 主 题 词： 培养 小学生 自信心 作者单位： 北京市丰台区蒲黄榆第一小学 作者姓名： 李菲 通讯地址： 北京市丰台区蒲黄榆第一小学 邮 编： 100075 联系电话 单位： 住宅： 手机浅谈如何培养小学生的自信心 自信心，犹如催化剂，能将人的一切潜能调动起来，将各部分的功能推进到最佳的状态，使人在智力、体力、工作和处世能力等各方面的主动性、积极性得到充分发挥。因此有人说，自信是人生成功的一半。①学海无涯，对每一个在学海中翱翔的学生来说，自信如同一对翅膀，能让他飞得更高更快，如果没有这对翅膀，他将永远在地面上徘徊不前，永远看不到前方那亮丽的风景线。 成人都知道，美好的童年生活令人难忘，小学阶段正是“丰满”自信“羽翼”的佳期。生活中，我们常常见到一些积极的、主动的、活泼可爱、充满自信的小学生，他们生机勃勃，“我能行”常挂在嘴边，课堂上总是迫不及待地举手回答老师提出的问题，但是，也可见到一些胆怯、退缩、缺乏自信的小学生，一轮到要他（她）回答问题时，就把头压得低低的或当被老师叫起来的时候总是低声地说“我不会”。为什么同样年龄的孩子自信表现有如此大的差异？又如何从小培养和促进小学生的自信心？这是小学教育中学生健康心理教育的重要课题。 以名人为榜样，正确的认识自我，培养自信心 科学家爱因斯坦奠定了相对论的伟大基石，然而他在上小学时却是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板凳，当他拿出自己做的板凳时，同学们都大声嘲笑起来。他告诉大家，这个不像样的板凳，是他做的第三个，前两个比这个还要差。很显然，小爱因斯坦有一种自信心理，他相信自己能做好板凳，事实上也是一次比一次做得更好，正是有这样一种自信心，才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终取得丰硕成果。我每接手一个新班，第一节课就是给学生讲爱因斯坦做板凳的故事，让学生正确认识自己的能力，相信自己通过努力一定会获得成功，学会对自己说“我能行”。 “我能行”与“我不行”，虽只有一字之差，却有本质的不同。“我能行”是成功者必备的心理素质，而“我不行”正是失败的主要原因。因为他们失去的是成功的首要支柱——自信。引导学生克服“我不行”的错误评价，正确认识自我，充分挖掘自身潜力，可以首先让学生清楚地了解自我否定的内容；其次，让学生认真思考为什么要自我否定；最后让学生采取积极行动，变自我否定为自我肯定，从而形成正确的自我评价，培养自信心。 二、营造“信赖”氛围，相信学生，树立自信心。????著名心理学家艾里克森在他的理论－－心理社会发展八个阶段中提出，“婴儿初期的心理冲突，是信任和不信任的对立，建立信任感是此时期婴儿发展的基础，一个新生儿离开安全而温暖母体，来到世界上，通过父母满足其饥渴、冷暖、排泄等生理需求，同时还以拥抱、讲话、微笑、触摸等满足其心理需要。在这种带着爱、关切和可信赖的早期经验中，在婴儿的身心的需求得到稳定的满足通过中，婴儿的感觉到他所处的‘新世界’是安全的，他完全可以自由地探索陌生的环境和人，经验中的不信任感逐渐让位于信任感，这种信任感的建立促使他们进一步认识世界，导致自主性的建立。因此，我们可以这样认为，婴儿最早的自信来自无微不至的关怀。”②正如艾里克森所说：“在童年早期，两种主要的心理社会能力是把婴儿期对父母的基本信任,转变成一种个人自主性，即对自我作为是有首创精神和主动做事能力的独立的个人信任。”③可见，爱的教育产生了婴儿的自主性，父母的支持激发了婴儿的自信心。????同样，针对小学而言，这个年龄段是其社会性自我高度发展的时期他们的知识、技能尤其是自信主要是通过对他人的观察和模仿而获得的。所以教师和家长的爱心与鼓励能起到神奇的作用，另外通过班级集体活动，如：比赛、联谊等活动，他们能逐步形成一定的集体观念，社会角色等概念，知道自己该做什么，不该做什么，在学习或活动中，如果他没有做好，就会产生一种挫折，而挫折是指一个人在要达到某种目标的活动过程中，由于受到妨碍或干扰，致使目标不能实现时所产生的情绪体验，小学生由于还未形成完整的自我概念，不能对自己做错的事进行