海南高职高专院校青年英语教师专业发展现状调查.pdfVIP

第27卷第 17期 总第 137期 湖 北 函授 大学 学报 Vo1．27．NO．17(Gen．NO．137) 2014年l0月 (上) JournalofHUBEICorrespondenceUniversity Oet．(firsthalf)2014 海南高职高专院校青年英语教师专业发展现状调查 王家全，马玉蓉，丰海利，王小莉 (琼台师范高等专科学校外语系，海南海口 571127) [摘 要]本研究调查了海南高职高专院校青年英语教师的专业发展现状，发现青年英语教师获得培训的机会较 少、科研较差、缺乏教学反思习惯、学校领导对青年英语教师发展的支持力不够等影响了他们专业发展。 [关键词】高职高专院校；青年英语教师；专业发展；现状调查 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671—5918(2014)17—0143—03 doi：10．3969／j．issn．1671-5918．2014．17-072 [本刊网址]http：／／www．hbxb．net 一 、 引言 (一)教师的职称统计情况(单选)，助教53(45．3％)，讲 教育部师范司司长管培俊(2oo4)在 《关于教师教育改革发 师60(51．3％)，副教授4(3．4％)。 展的十个观点》中指出 “教师教育在教育发展中处于优先发展 (二)从事英语教育事业的原因(多选)：热爱教育70(59． 的战略地位”，这是第五次全国师范教育工作会议确立的国家 8％)，教师社会地位较高28(23．9％)，从小的理想22(18．8 关于教师教育的重要命题和战略方针。他进一步指出，教师是 ％)，教师待遇福利好 13(11．1％)，就读师范专业，迫于无奈 教育事业的第一资源，在一定意义上说，教师的质量就是教育 11(9．4％)，其他 14(12％)。 的质量，教育的差距归根结底是教师的差距。教师教育的主要 (三)对教师职业 的满意度为 (单选)：很满意 l7(14．5 目标指向就是要促进教师在知识、能力、专业情义等各个方面 ％)，基本满意88(75．2％)，不太满意3l(26．5％)，很不满意 的专业发展。因此，教师专业发展意义重大，它决定教育质量 0 ％ 。 的高低及教育改革的成败。 (四)如果让你重新选择职业，你是否还会当教师(单选)： 纵观海南的高等教育可以看出，高职高专院校(包括民办 是68(58．1％)，否9(7．7％)，说不定40(34．2％)。 的学校)在数量上 已经 占据了海南高等教育的 “半壁江 山”。 (五)你获得培训的机会(单选)：很多2(1．7％)，一般47 然而海南的高职高专学校的建立时间还不长，他们大部分都是 (40．2％)，比较少68(58．1％)。 从2000年才开始逐步建立和改制而来。因此，他们 的发展存 (六)你 比较喜欢 的培训方式 (多选)：理论讲授 1I(9． 在参差不齐的现状。教育教学质量有待进一步的改进和提高。 4％)，案例分析91(77．8％)，说课评课48(4l％)，研讨交流7l 在这些高职高专院校中，青年英语教师是一个特殊的群体，他 (60．7％)，实践指导66(56．4％) 们有的担任专业课的教学，而更大一部分是担任大学英语的公 (七)你认为当前的教师培训效果(单选)：很满意5(4． 共课的教学，他们为高职高专的发展做出了很大的贡献。他们 3％)，基本满意77(65．8％)，不太满意31(26．5％)，走过场 作为英语教师，其专业发展状况关系到每个高职高专院校的教 4(3．4％)。 育教育的改革，因此有必要对其专业发展现状进行调查和 (八)教师在做研究时，碰到的主要困难有(多选)：教学任 研究。