立意导向培养情感、态度与价值观——以2014年全国高考政治海南卷第28题为例.pdfVIP

68 考试与评价 立意导向：培养情感、态度与价值观 以2014年全 国高考政治海南卷第 28题为例 张德 明 摘 要：受教育功利化和片面追求升学率的影响，积极的情感态度价值观教育难以落 实。为了引导教师在课堂教学中落实情感、态度与价值观教育，2014年全国高考政治海南 卷，较好地实现了从知识立意到能力立意，再到 目标立意的重大转变，在知识与技能、过 程与方法考查的基础上，凸显对情感、态度与价值观的隐性考查，做到了知识与技能、过 程与方法、情感态度与价值观三者的和谐统一。试卷对课堂教学改革具有重要的导向作用： 实施激情教学 以情燃情是前提；实施 目标教学，融入情感是关键；实施实践教学， “做” 中升情是根本途径。积极的情感、态度与价值观的形成，有利于优化课堂教学，全面提高 教学质量和效益。对于全面推进素质教育，培养全面发展的合格人才具有重要意义。 关键词 ：海南卷 立意导向 情感、态度与价值观培养 策略 作者简介：张德明，男，海南省海 口市第一中学，中学高级教师，政治特级教师。 《基础教育课程改革纲要 (试行)》明确提出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动 的学习态度，使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。2014年全国高考政 治海南卷按照这一要求，较好地实现了从知识立意到能力立意，再到 目标立意的重大转变。试题在重视 对知识与技能、过程与方法考查的基础上，彰显了对情感、态度与价值观的隐性考查，做到了知识与技 能、过程与方法、情感态度与价值观三者的和谐统一。下面，以2014年全国高考政治海南卷非选择题 第 28题为例，谈谈试题如何凸显对情感、态度与价值观的隐性考查及其对课堂教学的导向作用。 一 、 立意导向：重视培养情感、态度与价值观 重视 目标立意，凸显对情感、态度与价值观的隐性考查，是 2014年全国高考政治海南卷的鲜明 特点。 例如：非选择题L2o14全国高考政治海南卷第28题]阅读材料，完成下列问题 (材料省略)。 结合材料，说明作为普通劳动者的赵正义是如何践行职业道德的。 【参考答案】(1)爱岗敬业，立足本职岗位努力工作，积极为社会作贡献；(2)勤奋学习，提升职业技 能，持之以恒地开展技术创新，在职业生涯中实现人生境界的升华。 2014年全国高考政治海南卷非选择题第 28题，围绕如何践行职业道德这一主题，创设了真实的问 题情境，从中提取有效信息：只有初中文化水平建筑工人赵正义热爱本职工作—— 自勉 自学——提高文 立意导向：培养情感 、态度与价值观 69 化和职业技术水平一一经过 I5年的艰辛探索——其成果被誉为首次超越西方的开创性贡献。接着，提出 问题：作为普通劳动者的赵正义是如何践行职业道德的。针对 “问题”，通过调动和运用已有知识，自主 探究，转换生成，分析综合，自然得出问题的结论：爱岗敬业，立足本职岗位努力工作，积极为社会作 贡献——勤奋学习，提升职业技能，持之以恒地开展技术创新，在职业生涯中实现人生境界的升华。试 题通过对三维 目标全面而有侧重地、显性和隐性地考查，引导学生独立思考，运用所学知识分析现实生 活热点，培养了综合探究能力和解决问题的能力，在解决问题中掌握知识和技能，在掌握知识和技能中 拓展思维，获得方法，在此基础上隐性渗透了对情感、态度与价值观的培养。 透析海南卷非选择题第 28题可知，试题坚持正确价值导向，凸显了用情感、态度与价值观 目标来 统领知识与技能、过程与方法。通过立意创新，理论回归生活，将知识性和思想性有机融合，引导学生 走出书和课堂，走进现实生活，关注生活热点，重视价值引领。通过创设问题情境，激发对赵正义 “如 何践行职业道德”问题的探究兴趣，在探究解决问题的过程中形成对践行职业道德的心理认知，在心理 认知的基础上产生情感上的体验，在情感体验中实现对努力践行职业道德的接受和认同，在接受和认同 中升华对践行职业道德的正确态度，在情感体验和情感态度形成的过程中增强勤奋学习，掌握知识与技 能，为社会作贡献的使命感和责任感，最终形成在未来的职业生涯中爱岗敬业，立足本职岗位努力工 作，报效祖国、服务人民、