一级学科背景下的高等护理教育改革探析.pdfVIP

· · Journalof ScienceJul．2012V01．27 72 Nursing No．14(SurgeryE—d——it—i—on) 高的无菌技术作为护生接触专业课的第一项技术操 效果，为培养现代化的护理人才打下坚实的基础。 作，能在一定程度上激发护生想继续学习护理知识的 参考文献： 兴趣，提高护生的职业情感。这与李红等[81研究结果 [1]郑修霞．当代教育学理论与护理教育[M]．北京：北京医 一致。尽管观察组护生在“热爱护理事业”这一条目 科大学中国协和医科大学联合出版社，1994：32． [2]李慧，唐四元，王井霞，等．国内护生评判性思维研究现状 得分高于对照组，但是差异元统计学意义，说明教学 [J]．护理学杂志，2009，24(7)：92—94． 次序的调整虽然改变了护生对护理职业的认识，认为 [3]张欣，张颖，刘微，等．对不同学习阶段护理本科生护理学 护理是一门技术含量比较高的职业，有利于培养良好 基础课程学习需求的调查EJ]．中华护理杂志，2011，46 的职业情感，但是还不能达到使护生热爱护理事业的 (5)：496-498． 效果。这可能与护生接触护理专业课少，对护理的认 [4]孔凡真．重视“首因效应”提高教学效果EJ]。机械职业教 识不够，以及社会上对护理的认识偏见等因素有关。 育，1997(6)：27． 笔者认为要想达到更好的职业认同效果，需要全体护 [5]吴春磊，沈娟．试析“首因效应”与大护生学习动机之间的 理教育者以及全社会的共同努力。 关系[J]．教育与职业，2011(18)：187—188． 综上所述，新的实训教学次序给护生以良好的“第 [6]黄白桦，肖春秀．护理大专本科学生职业态度调查分析 EJ]．护理学杂志，2003，18(9)：662—663． 一印象”，并且将大纲规定的掌握、熟悉、了解等项目穿 [7]彭银英．本专科护生实习后职业认同感状况调查EJ]．护 插进行，使护生在学习过程中能够松弛有道，既满足了 理学报，2009，16(2A)：21—23． 护生的学习需求，也符合学习规律，保持了良好的学习 [8]李红，沈宁，何仲，等．护理本科生专业情感访谈录EJ]．护 热情，提高了学习效率，同时改变了护生对护理的认识， 理学杂志，2007，22(2)：37—39． 在一定程度上增强了护生的职业情感。但是，只靠教学 (本文编辑钱媛) 次序的调整还不能达到完美的教学效果，需要护理教育 者将其他教学改革形式融入其中，从而更好地增强教学 一级学科背景下的高等护理教育改革探析 胡翠环1，黄桥1，颜巧元2，毛靖h Onreformof educationasfirstlevel Hu nursing discipline}fCuihuan，HuangQiao，YanQiaoyuan，MaoJing 摘要：根据我国国情和护理教育现状，查阅文献，访谈护理专家，提出我国高等护理教育改革措施主要包括护理教育由通才教育 转向专科化教育、大力发展护理科研和高等护理教育、扩大招生规模、加强护生综合素质的培养、加强理论和实践的衔接等。 关键词：护理学； 一级学科；教育改革； 专科化； 综合素质；科研；理论与实践 中图分类号：R47；G521文献标识码：B文章编号：1001—4152(