语感语言的润滑剂--浅谈在教学中培养学生的英语语感.pdfVIP

★听说读写★ 晤圜8晤官围∞润国翻∞ 一 一 浅谈在教学中培养学生的莫话语感 广东省佛山市南海实验 中学 罗 丽 摘【要】英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、情感色彩的感受等。 英语学习者如果有了语感，学起英语来就会得心应手，而学生有了语感，教师指导起来也会更加轻松 自如。语感 之于语言，正如润滑油之于汽车，起着非常重要的促进和帮助作用。所以，语感对英语教学和运用起着重要作用。 本文从四个方面阐述如何在英语教学中培养学生的语感。 【关键词】英语 语感 语言实践 训练 英语作为一 门外语 ，在学习的过程 中，不 同个体 由 把球投中，这是靠练出来的球感。我们说英语也一样， 于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异． 不用也不可能每说一句话都考虑语法。话一说出口，觉 有些人不仅说得好，听力也好，反应很快，还能够准确 得很顺 口，听者听得 明白，就达到 目的了。语感又可以 把握说话者表达的 “话外之音”．这是与 良好的语感有 反过来指导语言实践 ，语感好的人说话有时某一句说 关。关于语感的定义有很多。如朱智贤(1991)iA为语感 错了，马上会觉得不对劲。立刻可以改过来或者提醒 自 是一种对语言文字的敏锐 的感受力、正确 的理解力：杨 己该怎么说 。所 以要学好英语 ，就应该练 出 良好 的语 成章(19921则认为语感是对言语准确而又灵敏的感受 感 。可以说，语感之于语言，正如润滑油之于汽车 ，“语 能力；而李海林(20O0)将语感定义为对语言隐含意义的 感润滑剂”能使难于开 口、吞吞吐吐的英语变成流 畅顺 一 种深刻 的直觉 。笔者认为，通俗而言 ．语感就是当人 耳、令人羡慕的英语 。那么 。在教学 中如何培养学生 良 们在语言运用过程 中有时感到看起来顺眼。听起来顺 好 的英语语感呢?笔者结合 自己的教学经验作 以下 阐 耳，说起来顺 口而表述又很正确的一种心理感知和能 述 ： 力表现。这种感觉来 自于语言实践，是一种靠练出来的 一 、 想方设法创设英语环境和氛 围。 感觉，就如球 艺精湛的人在运球时不需用眼睛盯住球 我们知道 ，正常人从小会说母语。是 自然地模仿周 都能将球很好地掌控于手中．也不用盯住篮筐就可以 围人的发音 ，分辨语音的轻重和语调的高低 ，这说 明语 个句子来描写这位明星。在感知过这个学习目标以后 。 这个例 句 ：IfIwereabird,1wouldflytothesky．接 着又 就进行 自主练习。学生可以根据 自己的喜好。模仿老师 提供类似的情景让学生感知。第三步．再设计这样的一 的句子来描述其他 的明星 ．学生会说 出许多类似 的句 个情景：在一次对话中一个人谈到前一个晚上看的电影 子，这样的情景教学既有趣又易懂。经过一番练习以后． 说 ：Thefilmwasreallyinteresting．It’Sapitythatyoudid． 学生对这个句子 已经 朗朗上 口．这时．老师可 以让他们 ntseeit．老师就 引出句子 “ⅡIhadhadtime．1wouldhave 进行思考和讨论，发现其中的语法规则 这种抛出一个 gonetoseeit．”根据这种方法 ，再提供其 它的情景 ．引出 锚 ，让学生感受、分析、总结。然后在进行收锚的教学模 交叉时态的句子。每接触一个新的情境．学生都是在原 式，就能让学生真正在一种语境下学习英语语法，使得 有的基础上有新的提升，从不同的情景理解条件句的不 本来枯燥乏味的语法显得有生命力、有意义。在这个过 同的侧面和意义。这种随机进入模式不是一种简单 的重 程中，学生是真正的学习参与者。他们在原有的知识形 复，而是在原有基础上的提升；作为学习者本身，他们在 容词作定语的基础上 。通过 自己自主的思考和分析 ．充 感知的过程 中逐步形成 了这个语法的知识结构 ．理解 了 分发挥