高职教育印刷包装类专业教学内容和实践教学体系研究(教育部课题).pdfVIP

第一次全国包装教育与学科发展学术会议 43 高职教育印刷包装类专业 教学内容与实践教学体系研究 (教育部课题) 北京印刷学院：武军袁朴周惠彭麒宋晓利 高职教育在德、法、加拿大、澳大利亚等欧美发达国家已有多年成功发展的历史，为国 家经济的快速发展做出了巨大贡献，并取得了宝贵经验。我国“十一五”规划制定了大力发 展高等职业教育的战略，促使高职教育迅猛发展，培养规模上高职学生的人数已占高校总人 数的50％以上，高职教育的广瘦和深度将进一步增强。目前，我国高职教育尚存在一些问 题：第一，没有建立有效的办学机制，从国家立法去实质性落实高职教育的双元制。第二， 人才培养方法、．人才的知识结构租基本技能没能更好地适应企业岗位的技能要求。第三，实 践训练基地的建设及其模式不尽人意。这些问题如果不尽快加以解决，将直接影响到高职人 才培养目标的实现，关系到国家盼羟济建设。 为了有效地推动高职教育良性发展，使其适应中国经济发展的需要，为离职办学找准 定位，进而与国际接轨的问题已成为至关重要的问题。因此对高职印刷包装类专业教学内容 与实践教学体系的研究就更加迫在眉睫。 1．包装类专业教学内容及实践教学体系的改革与建立的迫切性和 必要性 为国家经济发展和构建公民社会服务，这是教育的宗旨。改革开放以来中国的印刷包装 产业在科学技术的推动下发展迅速，已形成了科技、教育和对外贸易协调发展的产业体系。 自加入世贸组织以来，我国的印刷包装产业持续以年均l5％的速度增长，2004年印刷包装 产业的总产值为2600亿元，在国家GDP的总产值中占有较前位的比例，逐渐地向支柱产业 迈进。从最新的印刷工业总产值的地区分布来看，长江三角洲占24％，珠江三角洲占33％， 环渤海地区占25．4％，其它地区占17．4％。中国的印刷包装产业正在形成以现代大都市为中 心，以沿海地区为条带，向周边地域辐射的区域性产业带。 社会的需求要求企业技术不断创新与进步，企业需要技术创新型人才和各类业务技能熟 练的人才。而目前我国印刷行业人才的结构极其不合理，印刷企业有l10000家，从业人数 超过300万，大专以上学历的人数仅占6％左右，多数是缺少专业学习的基础工人和农民。 所以，随着印刷品质量和品质要求的高水准化、印刷设备的不断推陈出新、印刷业数字化流 程管理的不断改进，杜会和企业迫切需要一大批具有现代操作印刷’攻备技能、数字化流程管 理水平的新型印刷包装技术和技能的专业化人才。 人才要适应企业新技术的发展，要具备新的专业知识与技能，要有创新思想，能在岗 位实践中独挡一面，因而，高职学生的专业培养要适应专业岗位要求，学生的技术操作能 力和知识结构要能胜任岗位工作．所以，对目前高职教学体系进行研究与改革，建立起更 44 第一次全国包装教育与学科发展学术会议 加科学合理的高等职业教育的教学内容体系和实践教学体系势在必行． 2．研究内容与研究结果 2．1企业对专业人才规格的基本素质、知识结构、能力结构的要 2．2专业教学内容与实践教学体系构建的指导思想与原则 2．2．1指导思想 1．以就业为导向，以专业技能培养为根本，以转变教育观念为切入点，大胆改革创新，以 满足创办高职教育的初衷。 2．构建校企联合、协同培养的模式．将课堂从教室移向生产现场．实现教、学、研、练融 为一体，运用现场授课、现场学习、现场研究、现场实践的直观培养方式，以求实现专业人 才能力培养与企业需求之间的零距离。 3．形成职业岗位能力培养为主线，理论知识与技术能力训练的台阶分层渐进式的培养体 系，理论与实践各占1／2。 4．以集成方式教授专业基础知识，坚持满足专业需要、通识、够用的三原则、采用岗位模 块的形式传授专业技能知识、训练专业技能，以求符合企业岗位能力的要求。 5．达到企业岗位群的技术运用能力和技能水平的标准，最终以获得学历证二扣与国家技能证 书及就业率来验证所构建的教学实践体系。 2．2．2原则 I．该体系符合此类教育的培养目标和办学定位． 第一次全国包装教育与学科发展学术会议 45