“传帮带”中引着走.pdfVIP

维普资讯 组织各种学生服务活动，引导和鼓励学生运用所学专业知识和 2006，2：133-134． 技能服务于社会。并跟踪考评，要求学生根据其在活动过程中 2【】马忠．世界各国重视德育的趋势及其对我们的启示田．许昌师专学 的表现，撰写政治小论文，将其纳人考核。 报 (哲社版)，1998，4：99—101． 参考文献： 3【】葛喜平．高校德育过程的实质、规律及评估依据田．黑龙江高教研 1【1雷久相．中等职业学校德育工作疲软原因及对策叨．职业教育研究， 究，2005，3：49—50．A “传帮带中引着走 刘茹萍 ，刘全萍 。，何海红 (1．甘南州卫生学校，甘肃 合作 747000；2．金城关回民中学，甘肃 兰州 730046； 3．兰州市第六中学 ，甘肃 兰州 730000) 关键词 ：青年教师；骨干教师；师资培养 培养学生的综合能力。实施 “传帮带”者，既要面对面指导、手把 中图分类号：G451．2 文献标识码：A 手地教方法。又要放开让受帮带者自己动手。同时，受帮带者要 文章编号：1671—1246(2008)14—0040—01 端正学习态度，不耻下问，大胆动手操作。 引着走的具体做法如下。 多年来，我校一直开展青年新教师和骨干教师之间的师徒 第一 ，要引导多思。首先从认真备课做起 ，在备教材、备学 结对活动。青年新教师在骨干教师的指导下，认真听课、备课， 生 、备教法上下工夫，详细 、认真地阅读教学大纲。其次是深人 积极探索教育教学规律，研究课堂教学艺术。骨干教师对青年 钻研教科书，做到 “懂、透、化”，认真思考 “教什么”、“怎么教”， 新教师的指导也是尽心尽力，言传身教。这一活动对青年新教 学生 “学什么”，什么是重点，什么是难点 ，什么是关键 ，选择什 师尽快适应教学工作、提高业务水平，起到了很大的促进作用。 么样的教学方法突出重点，突破难点，如何引导学生学习等。总 “传帮带”是我校的优良传统，是教学管理的重要组织形式。开 之 ，让青年新教师在 日常医疗实践及教学中注意积累和收集各 展好 “传帮带”活动，不仅可以完成 “以老带新、共同发展”活动 种教学素材，随时进行思索和总结，把备课和思考结合起来，这 的任务 。而且可以加强教师队伍建设，促进教师的团结 ，更有利 样才能使深奥理论具体化 、抽象内容形象化、枯燥内容兴趣化， 于继承和发扬我校的优良传统。 才能激发学生的学习兴趣。 如何指导青年新教师进行教学并取得好的效果呢?笔者认 第二，要引导多问。只有青年新教师提出问题 ，骨干教师才 为，关键在于要 “引着走”，而不是 “抱着走”。 能有针对性地进行指导，满足他们的需要。 “引着走”就是启发、诱导。实施 “传帮带”者只能在关键的 第三，要引导多议。青年新教师通过独立思考，提出不少问 时候起指导和辅助作用。只有这样，才能使受帮带者得到锻炼。 题 ，这些问题应由他们和其他教师一起讨论解决。如一堂新课 抱“着走”就是包办代替，既不利于调动受帮带者的学习积极 怎样开头，如何结尾 ，一个问题与另一个问题如何过渡，用什么 性，又不利于尽快提高其能力。它忽视发挥青年新教师的主动 样的话来承上启下，如何突出重点，怎样讲清难点，如何联系实 性，否定他们在教学中的主体作用。 际，如何从感性认识上升到理性认识，如何