“小步快走”限时定向命题的有效策略——以一道选择题的命制为例.pdfVIP

题感悟 2014年7月 “小步快走”：限时定向命题的有效策略 ——以一道选择题的命制为例 ⑥江苏省如皋市九华镇九华初级中学 耿忠兴 关于直线型和圆的知识分别进行了梳理．初中阶段，学 一、写在前面 生学习的平面几何直线型很多，有三角形、等腰三角形、 等边三角形、平行四边形、菱形、矩形、正方形等，这些图 近期，如皋市举行了命题能力测试，参加命题的是 形的认知包括图形的定义、性质和判定方法；在“圆”板 来自如皋市的50多位初中数学老师．这次测试的目的是 块中，学生主要学习了垂径定理、圆心角定理、圆周角定 了解一线教师的命题能力，发现来自一线的优秀命题人 理、直线和圆的位置关系、切线的性质和判定、圆和圆的 才．根据测试要求，在1小时的时间内，参加测试者需命 位置关系等．在这些知识中，很多是初中数学的核心知 制出三道试题：1道涉及圆和直线型、难度系数为0．5的 识，是近几年的中考热点．根据命题要求，笔者从这些知 选择题，1道涉及方程和函数、难度系数为0．45的填空 识中选择了平行四边形和切线作为试题的背景，重点考 题，1道代数与几何综合的难度系数为0．3的解答题，同 查平行四边形的性质、切线的性质、勾股定理、一元二次 时还要给出三道试题的参考答案和评分标准．明确的时 方程等知识． 限和清晰的要求，使得本次命题的历程与常态的命题有 (2)绘制草图． 着很大的区别，笔者通过常态命题历程的“简约”应用， 根据确定的考点，笔者将 D 成功完成了这次“限时定向命题”，得到了评委们的一致 圆与平行四边形结合在一起， 好评．本文将呈现笔者在这次测试中命制选择题的历 绘制出如图1所示的草图，并标。 程，并谈一下个人对“限时定向命题”的一些思考，希望 注上相应的字母．在图1中，预 得到广大同行专家的指点． 设四边形ABCD是平行四边形， 图1 二、一道选择题的命制历程 CD与00相切于点D． (3)设置数据． 1．命题要求 结合图形中预设的条件，将图中所有的线段的长度 请编一道选择题，难度系数为0．5，内容要求：平面 在图中进行标注，在AB、CD旁标注…8’，连接OD并标注 几何直线型与圆综合，给出本题的答案． …4’，在4D、BC旁标注“4、／虿”．同时，认真推敲所给出的 简析：“命题要求”从题型、考点、难度等角度对这道 这些数据，修改与条件不符的数据，留下与草图及预设 试题提出了详细的要求．首先这