浅谈初中生数学建模能力的培养.pdfVIP

投稿邮箱：sxjk@vip163corn……… …………… 数学教学通讯(初等教育)… 一… … …… …………试题研究试题探究 麓 — ．5_ 为眯 (2)当t为何值时，以 ，P，Q三点为 从函数问题中培养建模思想 顶点的三角形是等腰三角形? 例3一次足球赛中，某人对着球门 说明 本题 以实际应用型问题为背 练习射门，如图7所示 ，足球运行的轨迹 景，将距离和最值隐藏于问题的情境之 A 是抛物线，其飞行高度记为y(m)，且堤 中，其建模的角度在于，要求学生以教 材中最基本的模型知识为保障，在分析 ＼／{‘ 关于时间x(s)的函数，已知足球飞行IS 时，此时足球高度为2．44m，足球从飞 最值可能产生的前提下，将蚂蚁爬行的 图6 出到落地共用3s． 几何图形问题转化为数学建模之后的距 (1)请写出高度Y关于时间 的函数 离最小问题，即两边之和的最小值 问题 分析 本题为背景经过包装的实际应 关系式． 下面来看看教材中本实际问题的 用型问题，其实质是点运动问题，在教学 (2)在飞行中足球高度能否达到 数学原型：(1)点M，N在直线AB的异 过程中教师要引导学生将数学本质挖掘 4．88m?请解释依据． 侧 ，在AB上找一点P，使点P至4点 ，Ⅳ的 出来。使其跃然纸上 在解决问题的过程 (3)若最后足球沿着球门左上角飞 距 离和最小． 中，分类讨论数学思想也是必不可少的． 1 人球门，球 门的高为2．44札请问：离球 解决方法：如图4所示，利用三角形 解析 (1)由图可知，Js=÷×l2× 门左边框12m处的守门员至少要以多 两边之和大于第三边可知 。三点共线时 距离和最小． (16一t)=96—6t． 大的平均速度到球门的左边框才能将 足球击 出? (2)已知点肼，Ⅳ在直线AB的同侧， (2)由图可知，CM=PD=2t，CQ=t，若 以B，P，9三点为顶点的三角形是等腰 在AB上找一点P，使点P至4点 ，N的距 离和最小． 三角形，分三种情况： 解决方法：将 同侧点问题转化为异 ①若PQ=BQ，在RtAPMQ中，PQ= 图7 t2+12，由PQ 曰Q，得t％12z=(16-t)，解 侧点问题 ，作点M关于直线A曰的对称点， 1 问题转化为教材基本