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元认知在高校钢琴教学中的实践研究 ■汪婧一 黄淮学院音乐表演系 摘要 ：对于高校学生来讲 ，不仅要吸收各个方面的知识 ，还要能够学会思考。作为高校钢琴教学来说 ，学生不仅要会弹钢 琴．还要思考如何能弹得更好，因此如何在高校钢琴教学中应用元认知理论是本文要进行探究的问题。本文首先简单分 析 了元认知在高校钢琴教学中的作用．重点阐述 了如何在高校钢琴教学 中实践元认知 ，希望能对我 国高校钢琴教学提供 一 些建议 。 关键词 ：元认知 高校钢琴 实践 所谓 元认 知就是对认 知的认知 。其实 认 知 ．共包括 四种学习的途径。首先是 自 3．提高元认知监控 质就是对认 知活动 的 自我调 节 ，元认 知在 己进行领悟 ．在学 习中不断提高学 习能力 元认知监控 能够使学生发现 自身在 高校钢琴教育中的实践 ．就是要让学生考 和 自我 意识 ，科学 的调 整学 习策略 ：其 次 认知方面存在的问题 ，并能够加 以改正 虑如何学 习去弹钢琴 ，提高学生对钢琴学 是教师的简单点拨 ．循序渐进的发展 元认 在高校钢琴教学过程 中．教 师可以经常性 习的兴趣。元认知强调的是 自主学 习，把 知技 能 ：再次是专 门的元认知培训 ，以此 的对学生进 行调查 让 学生对 自己在学 习 学 习变为学生 自己运用学 习策 略 ．提高学 锻炼元认知 ：最后是教师计划 的元认知培 钢琴过程中的思维进行梳理 ．思考 自己的 习钢琴 的自我意识 ．掌握科学合理的学 习 养 由于很多学生并没有具备应用元认知 思维模式。还可 以采取 出声思考 的形式 ． 方法 ．加深对学 习过程 的意义 ．具有非常 的能力 ．所 以通常都是采用最 后一种 方 让学生把 自己的思考模式展现 出来 ．发现 重要 的作用 法 。 学习中出现的问题 ．在教师的引导之下能 一 、 元认知在高校钢琴教学中的作用 f二 1训练 内容 够 不断进行 自我 反省 ，做 到 自我监控 (一)转变教师的教学观念 1．掌握 元认知知识 4．增强元认 知动 力 在钢琴教学 的过程 中．教师能够 引导 从 元认知的理论能够看 出．在学 习钢 学 习的动力是提 高学生学 习能力 的 学生领会监控、策略监控 ，使学生能够懂 琴时 ．学生要 掌握 的元认知知识就是 学习 核心 ．使学生保持热情 的学 习状态 ．学生 得用什 么方法学 习钢琴是最有效 的 ．把教 钢琴的任务和 目标 ．教 师要让学生了解要 在学 习的过程 中会依照学 习的知识对外 师 的指导和学生 的参与融合到一起 ．建立 学 习的内容 ，在教 师的引导之下能够 制定 部行为进行分析 和解释 ，任何归 因到会对 一 个和谐 的学 习环境 ，体现了教师教学观 相关的计划 ，明确学 习的目标 学生的动力产生影 响。在 心理学 中．归因 念 的转 变 首先学生要 了解 自己的能力和优势 ． 过程分为四种 ，分别是能力、努力、任务强 (二)提 高学生的 自主 学习能力 例如学 习一段 时间之后要知道学会 了什 度和运气 ，这些都会对元认知产生影响 所 谓 自主学 习能力就是 自己做 主进 么指法 ．要提高哪部分 的训练 ，具备什么 因I 生钢琴教学 的过程 中教师要进行归 行学 习．其特点在于学生能够制定学 习计 特点等。 因辅导 ，激发学生学习的兴趣和信息 ．找 划 、运用学 习策略处理 问题 、在学 习的过 其次要 了解 目标 因素 ．教师可以依照 出学---j中出现问题的原因。增强学生学 习 程 中获得情感体验 运用元认知进行钢琴 教程的进度为学生制定学---j任务 ．例如指 的动力。 的教学 ．学生能够对认知活动进行主动 的 法练 习、双手交替练习