如何通过游戏教学帮助智障儿童成长.pdfVIP

短 章 亲 萃 如何通过游戏教学帮助智障儿童成长 戴素琴 在特殊教育中，游戏教学法有着重要的教育价值 运用情景游戏对智障儿童进行语言康复训练。例如 ， 和意义。在语文教学中，单调地做言语康复、语言认 当智障儿童在玩球时，我出示识字卡 “篮球” “足球” 知的训练不但非常枯燥 ，而且往往收效甚微 。如果在 “排球”，并把识字卡贴在相对应的球上，让他们认读。 语文教学中恰当地开展游戏教学，那么就能激发学生 每次当他们拿起球玩耍时，要求他们必须先认读一遍， 的学习兴趣，学生的素养就能得到有效的提升。 这样很快就掌握了这三种球的汉字。 1．利用游戏为智障儿童创设 良好的环境 (2)培养智障儿童的语言表达能力和对话能力。 对于智障儿童的教育，环境的影响可谓举足轻 在游戏中适时地进行语言教学 ，可帮助智障儿童正确 重。因此开发智障儿童智力首选的办法就是利用游戏 发音，并能理解词义，从而不断地丰富词汇。例如在 创设 良好的教育环境，包括游戏环境和学习环境。 儿歌游戏 “打 电话”中，可 以通过接通 电话让学生学 (1)创设良好的游戏环境。在智障儿童的教育训 会 “喂” “你好” “拜拜”等词语 ，还可以让学生通 练中，教师首先要创设一个游戏环境 ，以游戏 口吻导 过简单的问答来提高对话能力。通过这样的游戏提高 人活动主题 ，激发儿童有效地参与。例如在认识 “理 了智障儿童简单的语言应用能力和表达能力。另外 ， 发店”这一环节中，我是这样设计的：教师在浴帽上 智障儿童的表演欲很强 ，将表演引入课堂，同样可以 添置各种绒线，让学生戴在头上做假发 ，墙上挂了个 训练学生的语言表达能力。例如在学习 《小熊请客》 热水器，用泡沫板做成水池，还用蛋糕盒做了一个烫 一 课时，教师先出示头饰 、图片激发学生对故事的兴 发器 ，边上还贴了一张大大的理发海报 ，准备一本发 趣；接下来播放多媒体课件 ，引导学生观察画面，提 型书籍，让智障儿童有身临其境的感觉 ，获得生活预 问 “谁来了”以调动学生的兴趣 ；最后教师拿出头饰、 演的经验。 图片，请学生分角色表演。这样 ，学生就在宽松、自 (2)创设 良好的学习环境。在活动设计上，以教 由的环境中变得想说 、喜欢说。 学 目标、教学内容为依据，利用游戏精心创设学习环 3．运用游戏促进智障儿童体能的康复 境，向智障儿童传授知识，培养技能。例如，为了让 智障儿童由于大脑被损伤而造成了手眼协调、沟 学生分辨 “粗糙和光滑”，我开展了 “找一找 、赛一 通理解等诸多能力的缺失 ，通过游戏不仅可以促进智 赛”的活动 ，先让学生摸摸光滑的纸张和粗糙的砂纸 ， 障儿童手眼协调能力的发展 ，补偿他们缺失的动作功 通过对比来感知 ；接着，再让学生在教室里、自己的 能，而且还能更好地习得语言。例如学习 《上衣、扣 书包里根据 自己的参照点 “找一找”东西 ，例如摸摸 纽扣》这一课。为了让学生认识 “上衣” “纽扣”这 自己的指甲、摸摸同学的衣服等。学生对这个活动的 两个词语，并学会怎样扣纽扣，我开展了 “我有一双 学习积极性很高。 巧巧手”的游戏。我先准备了穿衣板，学生认识 “上 2．开展游戏增强智障儿童语言的训练 衣、纽扣”这两种实物 ，接着让学生 自己动手来扣一 语言和思维密切相关 。智力落后儿童的语言障