开展以贤文化为主题的中华优秀传统文化教育.pdfVIP

上海市奉贤区教师进修学院实施以“贤文化”为主题的中华优秀传统文化教育，结合时代要求、地域特色和历 史积淀，从多方面为 “贤文化”教育作保障，让学生在寻贤、敬贤的过程中，获得道德认知，优化道德品行，力求培养 “敬奉贤人，见贤思齐”的学生。 开展以“贤文化为主题的中华优秀传统文化教育 文／上海市奉贤区教师进修学院 徐莉浩 培育和践行社会主义核心价值观已成为当前全 风格和发展意愿，保护他们的敏感性、求知欲和创造 面深化素质教育的目标导向，也是切实加强学生德育 性，让处于不同学习水平和发展起点的学生都能有针 工作的重要战略。社会主义核心价值观的培育与践 对性地参与学习活动。同时，教师要充分信任学生， 行，应牢牢扎根于丰厚的中华优秀传统文化沃土。教 创设各种环境和必要条件，让学生大胆探究、尝试和 育系统如何深入推进中华优秀传统文化教育，这是践 体验，丰富学生的人生阅历和生活经验，逐步养成 良 行社会主义核心价值观的关键 问题。教育部下发的 好的行为习惯和思想品质，让他们从容地适应社会的 《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出，鼓励 发展。 各地各学校充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化 2．注重开放性是基本点 教育资源，开设专题式的地方课程和校本课程。我们 推进 “贤文化”教育的开放性，首先体现在教育 认为，推进中华优秀传统文化教育，必须结合区域实 观念的开放性，我们从传统的课程观和教育观中跳 出 际，要以本土优秀文化的挖掘和传承为切入口。只有 来，把实施 “贤文化”教育作为健全课程结构，培育学 把本土的优秀文化传承好，才能真正让学生欣赏、传 生成人成才的有效载体。开放性还体现在课程 目标、 承与发展中华优秀传统文化。因为本土优秀文化是 内容、途径以及评价等方面。课程 目标既有必要的认 中华传统优秀文化的重要基因，要提高本土优秀传统 知要求，更有情感、态度与价值观的教育导向；课程 文化教育的实效性，必须贴近社会、贴近实际、贴近生 内容除了各学段统一编撰的读本外，还有相关的 《奉 活、贴近学生，做到因地制宜、因材施教。 贤史料》、网络信息等辅助性读物，以及各种古文化遗 因此，我区坚持把地域优势凸显、历史积淀丰厚、 址、各种展览会等现场考察的社会性课堂；课程实施 体现时代特点的 “贤文化”，作为开展中华优秀传统文 既可在课内，又可在课外、校外，做到学校、家庭、社会 化教育的重要支点，充分挖掘 “贤文化”所蕴涵的 “敬 的三者结合；课程评价需要学生、教师和学生家长的 奉贤人，见贤思齐”教育 内涵，进一步把握 “贤文化” 积极投入，实现评价的互动共生。 教育的背景与理念，明确 “贤文化”教育的价值取向， 3．强化实践性是聚焦点 构建区域教育业务部门推进 “贤文化”教育的总体思 让学生学会实践探究是新课程提出的理念，实践 路。 探究也是 “贤文化”教育的重要特点之一。课程实施 在引导学生进行必要的学习、理解课程 内容外，其着 “贤文化”教育的基本思路 力点应放在促进学生的实践探究上，这也是与一般的 基础型课程最大的区别。我们把课程内容作为实践 1．体现主体性是关键点 探究的源头性资源，并由此生成新的实践载体，探寻 教育要体现以学生发展为本的核心理念，努力凸 有价值的探究项 目，让