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浅论课堂教学中的几点做法 给孩子的爱 哲人说：“爱是一种深刻的情感，它给黑暗的世界带来光明。” 诗人说：“爱是人类最美的语言。” 我说：“我们爱是真挚细腻、温馨的。” 孩子多么希望老师对她笑一笑，拉一拉她　的小手，拍一拍她的肩或头，单独地和她说一会儿话。并在适当的场合给孩子一个积极的肯定，孩子将会感到非常满足。 课堂教学是学校教育的主要形式，也是实施素质教育的主渠道。 面向全体学生，关注每一个学生的发展 我体会在教学中面向全体学生，关注每一个学生，特别是后进生，是贯彻素质教育的重要内容。这既是教学的方法问题，更是教育工作的指导思想。 讲求教学技巧，因势利导，因材施教 让学生参与教学全过程，充分发挥学生的主体作用。 运用自查、互查，培养学生独立思考能力 独立思考能力，是学生应具备的基本能力之一，如果从小就培养学生的独立思考能力，可使学生终身受益。 就推进素质教育、培养学生实践能力而言，让学生自查、互查，有利于充分发挥学生的主体作用。调动学生的主体性、积极性，引导学生由“学会”变成“会学”，从根本上突破“教师讲，学生听”的教学藩篱。使教学过程成为培养学生自学能力的过程。再从教育心理学的角度来讲，学生在学习一部分知识后，都有一种渴望得到反馈信息的心理，而课堂上及时组织学生开展自查、互查，无疑满足了学生的这种心理需要，有利于学生学习心理的健康发展。 整个自、互查过程，就是学生动脑、动手、动口的学习过程，是学生把所学知识转化为能力的过程。学生在自、互查中敢于独立思考，善于独立思考，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃。 优化课堂教学一法 课堂教学应该不只是单纯向学生传授知识，而应重视发展学生的智力，培养学生的能力。 首先，精心设计导语 一篇好的文章，应该有一个引人入胜，令人一睹为快的开头。一节好课，也应该有一个好导语。好的导语应该具有新、精、奇三个基本条件。 兴趣的培养 课堂教学中，教师要关于抓住可激发学生学习兴趣的一切因素，来启迪学生的思维。将传播知识与启迪思维融为一体。 培养小学生数学应用意识的途径和方法 把知识恰当地放到各种实际中是训练的关键 开放性问题使训练锦上添花 充分挖掘教材中的“数学有用”的教学实例 实践证明，这种教学法不但可以堪称学生在学习上的不足之处，还可以培养学生良好的学习习惯。同时也可体视心学生为主体、老师为主导、思维为核心、训练为主线的教学结构形式。 搞好班级工作的重要途径——家访 家庭教育与学校教育、社会教育是一个统一的整体，共同担负着教育青少年成长的任务。 学校与家庭能否协调配合，将直接关系到学校教育目标的实现。家庭访问，是学校教育与家庭教育取得密切联系、相互沟通的重要途径。 了解学生及家庭情况 介绍学校及家庭情况 向家长介绍教育学、心理学的基本知识和先进的教育经验，指导家长对学生进行教育。 听取家长对学校、班级和自己子女教育的意见，共同探讨和制定对学生的教育措施。 每次家访还要有针对性、计划性，抓住主要问题进行。 课堂教学中的美 美的情景能激发学生的学习情感，能使课堂教学达到一个好的境界。 课堂教学中如何体现美呢？ 教师的外表美——洁净柔顺的头发，大方清爽的面容，干净稳重的着装，生动形象的步调和能表情达意手势。你的每一个清晨、每一堂课，走进教室的瞬间，都能让学生感受到你给他的这种舒适清爽时，那么，你的这一堂课，就已经有一个良好的开端了。 教学语言美——标准的普通话。你说的话有力度而又不失抑扬顿挫，若是语文课，能跟随课文内容感情的变化而波动；若是数学课，遇见关键或重点，你可以高亢讲解和强调，带着感情的语调会拴住学生的注意力。 课堂气氛的谐和美。课堂气氛的和谐为教学效果奠定了基础。 教学过程的分明美 师生之间配合美——配合美，为一堂优质课提供了成功的条件。在教学中，若能处处注意到用“美”去熏陶学生，使他们从中获得美的享受，受到潜移默化的美的教育，那不是给课堂教学锦上添花吗？ 语文教学点滴体会 如何在小学语文教学中实施素质教育，促进儿童整体素质的发展，是摆在我们面前不容回避的问题。在这多年的教学实践中，我摸索总结出以下几点体会： 营造课堂气氛，激发参与热情。 鼓励质疑，培养创造性思维能力。 重视朗读，在读中领悟。 只有高素质的教师才能育出高素质的学生，学生是有可塑性的，教师的一言一行，直接对他们产生影响。如果没有高素质的师资，学生会认为在你手中学不到东西，尽管你“师道尊严”也“无济于事”，这样何谈提高课堂效率。因此，只有高素质的教师，用知识的琼浆呵护他们，用饱满的热情激发他们，方可于提高效率产生积极作用。 上好一节精品课，需要教师付出大量的心血。我们工作的对象是活生生的人，面对求知若渴的莘莘学子，如何扣住他们的心弦？如何唤起他们的兴趣？如何让他们学得积极主动？如何让他们学得透彻明白？这些都是每上一节课前必须思考并着手解决的