从积极心理学角度谈中学生心理健康教育.pdfVIP

TANSUO．探索I⑥ 中学阶段是人生 积极心理学提 成积极的校园文化，使其和家庭、社会 的重要发展阶段，深 从积极心理学 倡人人追求 自我实 相结合。构建一个积极的心理健康教育 刻受到家庭、学校 、 现，积极 的主观体 系统，促使学生在这个系统中感受到积 社会以及教育观念等 角度谈中学生 验、积极人格以及促 极的力量和情绪，并且充分发挥系统资 的影响，心理承受外 心理健康教育 使积极人格发展的制 源的作用 ，对学生的积极品质进行培养。 部压力和变化的能力 度以及团体。当前中 最后，中学生心理健康的组织以 比较弱，引发了很多 学生正处于人生的重 及途径。中学一定要从组织上成立一支 心理健康问题，所以 圃刘 丽 要时期，仅仅解决心 积极心理健康教育队伍，这支队伍由专 需要加强中学生的心 理问题并不能有效地 职心理教9币带领 ，其骨干是各个班主 理健康教育。积极心 激发他们的潜能。所 任，组成是全体教师，后援团是学校、 理学以人的自身积极 以以积极心理学为基 家庭以及社区，指挥和监督人员是校长。 品质为着手点，激发 摘 要：积极心理学主张研究 础 ，明确培养中学生 然后，全体教师在积极心理学理念的指 个体潜在的积极力量 人类 自身的积极品质，倡导心 的积极力量和品质。 导下，在各个学科中对学生进行积极心 和品质，进而获得良 理研究既要关注心理问题，还 2．明确 心 理 健 理健康教育。学校可以利用心理情景剧、 好的生活态度。积极 要关注入的积极力量。中学生 康教育的内容 野外拓展、心理团体辅导等方式进行系 心理学主要研究积极 正处于人生发展的重要时期， 积极心理学重视 统的积极心理健康教育；还要结合各个 情绪体验、积极人格 心理健康教育是非常重要的。 人性中可以抵抗障碍 学科知识渗透积极心理健康理念，学科 特质、积极的社会组 为 了提高中学生心理健康教育 的动机、潜能以及能 教师要和自己所教学科的优势和劣势相 织系统。 工作 的效果，需要 以传 统心 力。通过对人的积极 结合 ，更具$-i-~性的对学生积极心理品 理学为基础渗透积极心理学理 品质、积极情绪体验 质进行培养；而社会 、学校以及家庭要 一 、 中学生 念，对中学生的积极品质进行 进行研究，培养积极 充分利用各种资源 ，创设良好的环境促 心理健康教育 更好地培养。 的人格，拓展了中学 使学生心理健康发展。 中的问题 关键词：积极心理学；中学生； 生心理健康教育的内 (I)没有激发 心理健康 ；教育 容。 三 、结语 积极情绪。在传统心 首先 ，对学生的 积极心理学拓展了中学生心理健 理教育理念的影响之下，心理健康教育 积极品质进行培养。中学教育通过培养 康教育的内容，提供了新的思路，创新 重视的是少数问题学生 ，所以大部分学 和关注学生积极隋绪 ，建立学生更加健 了传统的心理健康教育。不仅可以有效 生只知道有效避免负面情绪，不知道怎 全和积极的人格 ，促使学生积极面对学 地解决中