巧用语境,提高小学英语词汇教学的有效性.pdfVIP

…一 一 、遣 学生的情融为一体，真正做到了以真情传递真情，以心灵感动心灵， 教学过程成了师生真情流动的过程，使师生的道德情感得到了升华。 巧用语境，提高 (二)数据思考 ，以悟促情 【例 2]苏教版五下 李奶奶身上的伤痕 (统计损失，剖析原因) 师 ：八年抗战，日本鬼子不仅杀我们的人，还抢我们的财 ! (出 小学英语词汇 示 “八年抗战期间，被 日寇掠夺财物统计”)请默看一分钟，然后 谈谈你的感受或看法。 教学的有效性 八年抗战期问，被 日寇掠夺财物统计 ： 白银 ：75000吨 钻石 ：500吨 银元 ：250000000块 金矿 ：10000吨 铜矿 ：1500000吨 黄金 ：31000吨 掠铁矿 ：180000000吨 浙江省德清县武康镇上柏小学 娄华英 白金 ：1000吨 粮食 ：300000000吨 石油 ：100000吨 耕畜 珍珠 家畜 ：480000000只 棉纱 ：1000000000锭 掠银矿 ：20000吨 铝矿 ：100000吨 掠镁矿 ：50000吨 掠煤矿 ：1000000000吨 文物 ：400多万件 师 ：看了这些数字，你有什么感受 为什么960万平方公里的 泱泱大中国会遭到小日本的欺凌7你知道根本原因是什么7 词汇教学在语言教学中十分重要。而小学生 ， 生 ：落后就要挨打 ! 作为外语初学者更有必要学好词汇 ，打好英语学 上述案例中，教师借助会说话的数字引导学生深层思考，而IL,地 习的基础。影响小学生英语词汇输入的最重要的 等待学生去自主发现、自主探索。正如苏霍姆林斯基说过的那样 ：“教 一 点就是语境，即贴近现实的生活场面。只有在 室里一片寂静，学生都在聚精会神地思考，这将是课堂最真最美的 具体的语境中学习，才能准确有效地掌握单词的 时刻。教师要珍视这样的时刻，课堂上应当经常出现这样的寂静。” 发音、意义、用法、搭配、褒贬、语域等，从而 学生被极具震撼力的数据吸引，沉思中深切地感受到国家不能落后， 使学生能对新授词有全面的认识。语境化教授单 落后就可能遭人欺凌，发展、壮大、强盛是人民过上幸福生活的保障。 词注重从语用的角度出发设计教学方案，其 目的 (三)体验交流，以情传情 是为了实现从语言知识的传授向语言能力培养的 例『 3】苏教版六下 战争何时了 转化。小学英语教师要巧用语境进行词汇教学， (在了解了战争带给人们的痛苦和灾难后，课件出示战争中孩 帮助小学生快速有效地掌握词汇。 子的画面，并配上凄凉的音乐，教师动情讲述战争中的儿童。) 一 、 巧用语境进行小学英语词汇教学的重要 师 ：卷入战争中的很多都是平民，其中也有无辜的儿童。让我们 意义 来听一位伊拉克儿童的自述，听听她在向我们诉说了什么? (视频) 通过使用目标词的短语、例句、适当场合等 ， 生 ：(专注地看着、听着，很多学生也情不 自禁地流下了眼泪。 可以加深学生对 目标词的理解 。语境在提供 目标 看完后，全场静默了几秒钟) 词时，势必会提供附加的语言学、语义学和社会 师 ：这位伊拉克儿童向我们述说了什么? 学方面的知识，还会提供使用 目标词的短语、例 生：失去亲人的不幸，没有了爸爸妈妈，以后都不知道怎么办了。 旬和适用的场合，这些附加的知识会帮助学生理 生 ：家也没有了，我想要是我没有了家，没有了爸爸妈妈，是 解 目标词。也就是说学习者尤其是没有很多英语 多么可怕!那真是世界末日啊!…… 基础的小学生在有了相关的背景知识后、就可以