中国近现代史教学过程中情景短副与艺术类学生专业结合的探究.pdfVIP

KEJAIOCHUANGXIN．科教创新I 就是集体主义精神 ，他们注重个人个性 中国近现代史教学过程中情景短 的发展，追求 自由主义却往往缺少中华 剧与艺术类学生专业结合的探究 民族应该具备的优良传统。通过对历史 内容的演绎，艺术类学生可以很好的身 临其境，感受到当时我国的优秀民族精 圃张代芬 神和爱国主义情怀，从根本上激发他们 的爱国斗志，为艺术类学生自身的思想 道德修养带来很大的帮助和提升。 3．在一定程度上锻炼了艺术类学 摘 要： 《中国近现代史纲要》这门课程是高校思想政治教育课程当中必不可少的， 生的表演能力 因此不断的提升这门课程的教学有效性，提升学生学习的积极性，是非常有必要的。 艺术类学生 的个性发展 明显，表 将情景短剧引入到该课程的学习当中可以改变传统教学当中的枯燥和单一，激发 演和表现能力也超出其他人，因此这种 学生的兴趣，进而提升这门课程的教学效果。本文就将针对 《中国近现代史纲要》 演绎的方式可以符合他们对于知识的掌 教学过程中情景短剧与艺术类学生专业的结合问题进行简单的分析和探究思考。 握方式，尽可能地提升了他们的兴趣，同 关键词：中国近现代史；教学；艺术类学生；情景短剧 时也可以锻炼和巩固艺术类学生的表演 能力和临场表现力，是对他们专业知识 将情景短剧引入大学思想政治教 史》的教学当中，不仅仅可以丰富教学 的一种巩固和练习，非常有助于艺术类 育的课堂，就充分地利用了历史学科的 资源 ，更可以激发艺术类学生学习历史 学生的综合发展。 特点来完善和填充思想政治学科的内 的兴趣 ，调动学生学习的积极性和创造 容，可以起到很好的教学效果。这种教 性。艺术类学生本身对于历史知识的学 三、情景短剧与艺术类学 学方式可以很好的提升大学生学习的积 习没有太大的兴趣，对于文化课程的接 生专业结合的开展 极陛和兴趣，更好的锻炼大学生的各种 触也不算太多，而这一方式的引入便可 1．根据课程 目标，进行情景剧的 能力，将艺术类学生的表演特点充分发 以改变这一现状。学生自己编排剧本的 表演主题确定 挥的同时也有助于思想政治学科内容的 过程 ，就是对历史知识掌握的过程，通 情景短剧的主要 目的就是围绕课 传授和渗透，有助于思想政治课程的顺 过对历史内容的查找、认知，了解更多 程 目标进行历史内容呈现，因此一定不 利开展。 历史相关知识，丰富教学资源的同时也 能脱离课程 目标这一主题。因此高校应 为课堂教学氛围的活跃带来了更多的机 该根据该专业艺术类学生的特点进行情 一 、 情景短剧概述 会。学生身临其境的表演，不仅可以对 景剧表演主题的确