中学体育教师教学方法的修炼技巧.pdfVIP

中学体育教师教学方法的修炼技巧 山东省青岛市黄岛区大场镇中心中学 张桂才 摘要 ：教学方法的运用，直接反 (二)认真把握教学关键 科学的教学程序来保证 目标的实现和 映着老师的知识层次、个性特征、文 体育教师对每一个技术动作都应 任务的完成。课堂常规、语言导入、 化品位、教学能力，甚至敬业精神等， 该做到要领确定准确、恰当，了然于胸。 准备活动、复习内容、学习内容、素 教师要使用适合 自己的教学方法，形 教学中精心定点，精细练习，层次分明， 质练习、总结评价，每一部分从内容 成 自己独特的教学风格 。 每个 “点”的阶段性 目标都要为动作 到时间对应，从队形变换到练习方式， 关键词 ：中学体育 教学技术 形 教学的最终 目标服务。例如：单杠 “支 从学生的学法到教师的教法，都要高 象意识 细节 撑后回环”技术动作的关键点是 ：后摆 度重视、认真准备，甚至要细化至教 上体前压 ；回摆腹部触杠 ；后倒直臂 ； 师与学生的每一次交流。如语言导入 体育教师怎样将体育知识顺利地 上体回环至杠下时挺身 ：回环至杠上挺 技术、虽然可能是短短的几句话、几 传授给学生，使学生能够高效、灵活、 胸抬头。自我保护的关键点是 ：任何时 个手势、几种表情或眼神，但要做到 创造性地掌握知识、技能呢 我从以 候，身体在任何状态下两手都要紧握 引起学生注意、昭示学习目标、激发 下六个方面谈谈 自己的体会。 杠子。学生易犯错误是 ：杠上支撑后 学生学习兴趣、唤起学生学习动机、 一 具备树立良好形象的意识 摆时向后挺胸甩头，出现背 弓，影响 明确学习 目的、建立动作迁移、使学 随着社会的进步，人们的健康意 后摆高度进而影响后回环惯性 ：后倒 生尽快进入学习状态等却需要教师反 识以及精神文化需求的提高，体育活 时机过早或过晚 ：后倒屈臂屈髋 ；上 复磨炼。 动越来越受到人们的重视。然而，这 体至杠下无挺身制动动作。教师应根 (五)灵活控制教学过程 也并不意味着人们能真正懂得体育、 据关键点确定每一节课要解决的问题。 由于体育教学环境的开放性，体 理解体育教师的工作，甚至 由于传统 (三)恰 当选择教学方法 育教学过程往往会受到许多因素 的影 尚文轻武思想的影响，人们对体育还 恰当选择教学方法就是体育教师 响和干扰，如教学的场所、自然环境、 会有诸多的偏见和误解，对体育教师 必须认真思考哪种方法、手段最为科 班级规模、校风、学风、体育传统、 的轻视和不公也就不足为奇，但体育 学、实用，能调动学生学习的积极性， 师生情感等因素，这些因素都会影响 教师却不能忽视 自我形象的塑造。体 使学生的学习效果最佳。讲解法、示 学生的注意力和学习兴趣。教师要克 育教师要塑造 良好形象，就必须做到 范法、讨论法、游戏法、探究学习法、 服这些因素对课堂的干扰，就必须能 具备健康的人格、较为全面的学识 (体 比赛法等，都是体育教学常见的方法， 够利用现有的教学场地和器材，迅速 育知识、技术技能)、先进的教育理 然而，却不是每一节体育都必须采用 调整教学方法与手段，合理变换教学 念以及娴熟的教学技术。 的方法。因此，根据教学内容和学生 容量、教学节奏、教学时间等，以此 二、从细节磨炼教学方法 学习能力以及学习的实际情况，适时、 来调整学生的情绪，从而促进教学过 (一 )明晰教学 目标 适度地选择并灵活使用这些教学方法， 程各个环节的顺利衔接 。 目标要科学、简明。一堂课的教学， 也是教师必须掌握的一种教学技术。 (六)适时进行总结 不管是新授课还是复习课，都必须切 如体 “支撑后回环”的新授课，教师 教学总结是体育教师进行教学技 实解决两个真正需要解决的问题，切 以保护与帮助为主 ，适当介绍 自我保