地方师范院校创新人才培养模式的基本依据和方案选择.pdfVIP

第24卷 第5期 忻 州 师 范 学 院 学 报 Vo1．24 No．5 2008年 l0月 JOURNAL OF XINZHOU TEACHERS UNIVERSITY 0ct．2008 地方师范院校创新人才培养模式的 基本依据和方案选择 王志连 ，王华荣 (忻州师范学院，山西 忻州034000) 摘 要：地方师范院校在办学进程中，如何建构人才培养与地方基础教育和经济社会发展 密切结合的运行机制，是地方师范院校普遍面临的重大课题。文章基于忻州师范学院多年实 施扶贫顶岗实习支教的实践，探索了地方师范院校创新人才培养模式的基本理论依据和方案 选择，分析了以扶贫顶岗实习支教为核心的人才培养模式的基本特征和实施效果，期望对地方 师范院校的改革与建设有所裨益。 关键词：人才培养模式；扶贫顶岗实习支教；人才培养方案 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671—1491(2008)05—0065—03 处于经济文化欠发达地区的地方师范院校，怎样才能在 方基础教育和经济文化发展需要，探索出一种科学有效的人 竞争 日趋激烈的高等教育格局中提升办学实力，创造一流成 才培养模式。 绩，怎样才能培养出满足当地基础教育和经济文化发展需要 人才培养模式的选择和创新，首先必须建立在师范院校 的基础扎实、能力较强、富有特色的高素质建设人才，怎样才 人才培养 目标的定位上。师范教育的人才培养 目标 的基本 能建立起学校办学模式与地方教育文化发展有效互动的运 定位就是为城乡基础教育输送合格师资，为提升城乡基础教 行机制，这是地方师范院校面临的重大课题。地处晋北欠发 育质量，促进城乡教育均衡发展做出贡献。鉴于 目前农村基 达地区的忻州师范学院，自1997年起 ，开始实施以扶贫顶岗 础教育相对滞后，存在明显的师资不足和总体素质偏低等发 实习支教为核心的人才培养模式综合改革，经过十余年的努 展瓶径，地方师范院校就必须承担起为农村基础教育培养合 力，富有特色且效果显著的人才培养模式初步建立起来，得 格师资的重任，这既是地方师范教育的本质属性和根本任务 到中央与地方领导的充分肯定和实习支教学校师生的高度 决定的，同时也为地方师范院校改革创新人才培养模式提供 赞扬 ，为地方师范院校人才培养模式创新提供了可资借鉴的 了现实依据。忻州师院在多年的办学实践中，一贯坚持面向 成功范例 。 地方、面向农村 、面向山老贫困区的办学 目标 ，为当地农村中 1 创新人才培养模式的理论基础 小学校输送了大批合格师资。升本后，虽然办学层次、规模 人才培养模式是指学校主动适应经济社会发展需要，根 和条件得到大幅提高和改善，但为农村基础教育培养合格师 据人才培养 目标与质量标准，为学生设计 的知识、能力和素 资的目标始终没有改变。几年前 ，学院明确把 “培养有正确 质结构以及为实现这种结构所采取的方式，即通常所说的 的世界观、人生观、价值观、荣辱观，德智体美全面发展 ，富有 “培养什么样的人”和 “怎样培养人”的问题。人才培养模式 创新精神和实践能力，愿意献身党和人民基础教育事业的高 从根本上规定着人才特征，它不仅直接反映学校的教育思 素质中小学教师和适应经济社会发展的应用型高级专门人 想、办学理念和工作思路 ，决定着学校的学科专业发展和人 才”作为办学指导思想 ，并 以此统领学院的一切工作，为人 才就业方向，而且关系着学校办学特色的形成和长期发展环 才培养模式综合改革奠定了思想基础。2007年，在 “411”工 境的维持。因此 ，地方师范院