当前普通农村中学的和谐师生关系的建设.pdfVIP

2008年第 3期 当前普通农村中学的和谐师生关系的建设 燕山大学文法学院 刘宇征 李铜 普通农村 中学存在许多现实的问题。由于市区中学的 “中 来。}换位管理来接近感情 ，培养学生各方面的才能。我曾经 心虹吸效应”使得农村中学 日益末落。优秀的学生和优秀的教 多次让有 能力 的学生带头组织班会 ．文艺晚会 还组织去镇 政 师大批的被口发人市区的中学。这使得，农村教师所面对的学生 府 ，法院等地方社会调查等 。其实学生的能力足以胜任这些 主体发生了较大的变化。新形式下 教师要善于勾通学生思想， 事。最主曼的拉近了师生的感情一 通过交流来营建和谐 的师生关系。这是构建和谐班级的前提 三 、掌握第一手资料。丰动的开展工作 农村学校 的学生 ，总体上说素质不高 特别是近年来 ．农 苏霍姆林斯基说过 ：“没有也不可能有抽象的学生”。所有 民T大量进城 ，使许多孩子成为留守子女 ．．父母离骨 、父母两 学生都是具体而鲜活的一个个的独立的人 。我们必须现实的 地分居的较前些年大量增加。还有大量 留守学生，是和爷爷奶 面对学生 的一切问题 ，无论大事 ，小事。学生思想 、情绪方面 的 奶一起生活。这些 “隔辈亲人”只是简单的照顾 日常生活。学生 事 ，哪怕是一件最不起眼的小事 ，也是班主任的大事。我们不 中家庭环境更复杂 了。他们没有明确的学 习目标 、动力和良好 能等 ，班主任应主动 出击 ，通过学生的言谈举止明察秋毫。只 的学习习惯。这些使得师生 的矛盾和冲突不仅发生在学习 E． 有了解学生的思想变化 ，才能及时帮助他们。比如 ，前些天我 即使在生活习惯 、行为养成交友等方面也很不正常 如果班主 发现有个学生 课爱睡觉 ，以前他不是这样。课下我找时间一 任仍通过传统 的批评 、通知家长或要求学校处分等简单方法 问，他脸一红，没说什么．只说是没睡好 。我没深问，而是在放 来处理，其效果往往事与愿违。而且容易使学生逆反心理 ．与 学后偷偷找 了几个他一个村 的同学 ．挨个单独 问话 (以防 “串 教师的隔阂越来越大。 供”)。才知道 。他最近常去上网吧。幸好及时发现，他的网瘾还 自从和谐社会提}H以来 ，“和谐”已成为当今社会 唱响的 不大 。我找了他几次．义和他家人联系，适当控制他 的零花钱 ． 一 个主旋律。作为一名普通农村 中学学校 的教师、班级的管理 多管齐下一步到位的就把他从网络中拉了回来 南此可见 ．教 者 ．我通过建设和谐的师生关系为主要方式来构建和谐班级 师必须善于观察细节，发现小事背后 的不小的原因。及时把一 和谐班级 的建设教师必须学会情感投入 ，实现手段的翻新 ．方 切不 良倾 向解决在萌芽之 中。 法的创新 ，和 自身能力的冉提升 。班主任必须本着平等、尊重、 ’ 四、利用各种手段和途经对学生i挂彳亍直接或问接交流。 以人为本的思想与学生进行心与心 的门交流。并要负 极大 现今 ，勾通仍是师生关系建立的最主要途径 我通过各种 的耐心 、关心和爱心 ，在一种和谐 的师生关系下去解决各种 问 方式尽量多与学生交流 。 题 。又在一个个 问题的解决巾建设和谐班级环境。本文结合 自 直接 的是找学生谈话。利用课 下 ．放学后 ，和学生一起 回 己多年担任班主任 的经验 ，以及近两年来的研 究生学 习中的 家。边走边聊 ，走一路 ，说一路 。师生气氛非常融洽。有什么 问 心得 ，试 图从 以下几个方面探讨如何构建和谐班级。 题都可以提 ，很好 的解决了许多课上 ．学校内解决不了的思想 一 、 真正的尊重学生，进行情感交流 问题 。它能够使我及时 _『解班级信息、学生思想动态 ．及时进 南于 目前 的中考选拔形式 ．“优等生”大部分被市 各个 行思想交流和教育指导 ．从而拉近师生之间的距离 中学选走。而下米的，进入农村