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维普资讯 对高职高专 《医用化学》教材改革的几点思考 重庆医药高等专科学校 费文庆 摘要：本丈通过医用化学课科学素质教育与医学专业基础 着医学科学各科所牵涉的化学知识来选材，体现出医学与化学的 的地位 着重化学认识、化学实验、学生的兴趣、学生主体地位、 密切关系，体现出医学基础课的作用。 着重学生学习能力的医用化学课程标准的指导思想 打破传统教 四 着重学生的兴趣。兴趣是打开科学大门的钥匙。纵观 材的知识结构和系统性、从认知过程来学习知识、章节标题的兴 科学发展史，无数科学巨匠，他们对某门学科的不懈探索往往都 趣性、教材的适用性、增加社会和环境中的化学知识、增加学生 始于兴趣，到后来的浓厚兴趣，以至出现了许多重大的发明、发 实验设计等方面来进行高职高专医用化学教材的突破与改革。 现，推动着科学不断向前发展。现代心理学理论也证明兴趣对学 关键词：高职高专 医用化学教材 思考 习有积极作用。 一 、 医用化学课的地位 五 着重学生主体地位。学习的主体是学生，现代教育教 一 科学素质教育课。化学是一门实验性的 自然科学，与 学的最终 目的是让学生获得怎样学习新知识、新技术和应用新知 人类、社会有着密切的关系，自然界的现象，人们的衣、食 、住、 识、新技术的方法和能力。现代教育不仅要让学生知道多少、学 行，社会生产、科学技术，社会环境的保护和污染等都蕴藏着丰 会多少，更要让学生应用多少，从而实现认识过程的第二次飞跃。 富的化学知识。通过学习，使学生获得一些化学科学的基本概 六 着重学生学习能力。时代要求具备学习能力的人才。随 念、理论及实验技能，培养科学的信念和方法，树立辩证唯物的 着知识总量的迅猛扩张，知识更新速度的加快，一个人在校期间 世界观，形成一种化学思想和化学眼光，从而更好、更全面地认 所学的知识仅占一生中所需知识的一小部分，大部分知识都要在 识世界和改造世界。从这一点上看，化学在科学素质教育中占据 工作中不断学习和获取，有人说： “将来的文盲不是目不识丁的 不可替代的地位。 人，而是不会学习的人”。学习能力简单地说就是获得知识的能 二 医学专业基础课。人体是由蛋白质、核酸、脂质、糖 力，是实现开放学习、继续学习和终身学习的基础。让学生学会 类、维生素、水和无机盐等构成，从人体正常的生理现象到异常 学习，重视学习能力的培养，培养学生继续学习、终身学习的意 的病理变化都包含着许多化学现象 从疾病的检查及诊断到药物 识，是学校教育改革的重要 目标之一。 的治疗及其治疗过程 疾病的预防与保健等等都涉及到许多化学 三、化学教材的突破 知识和方法。因此，医用化学作为医学的基础课是必不可少的。 沿袭的化学教材体现了学科的系统性 、思想性、逻辑性、认 二、确立医用化学课程标准的指导思想 识规律，有其特色，然而当今的知识和技术如此的浩瀚纷纭、层 现代化学教育教学的观念正在转变，医用化学课的重要任 出不穷、突飞猛进，高职高专培养的高素质高技能专门人才，他 务是培养学生一定的创新精神和创造力，通过化学知识的接收， 们不需要艰深扎实的理论知识，而需要知识够用且有较强的操作 从一个侧面上改善学生的学习策略——学会求知 掌握科学方法 应用技能。 — — 学会发臆 增加人际关系——学会合作 完善人格培养—— 一 打破传统教材的知识结构和系统性。为解决医学中存 学会生存。 在的化学问题而设立教材内容，化学到底要解决医学中的什么问 一 着重化学认识。着重观察。观察是认知的开始，客观 题，化学能对学生认识人体有何种帮助等等，即是用什么学什 仔细的观察是形成正确的概念、理论的前提基础。观察周围的事 么，解决什么问题学什么相关知识。减少一些系统知识内容，降 物及其发生的变化、教学的模型、图表、实验过程及现象等，利 低学生学习的难度。 用科学的语言来描述观察的结果。 解决学什么的问题，是医用化学教材的关键。当前医药高职 着重理解。客观地观察事物，应用旧知识认真深入地联系思 高专学生不知道学习化学对医学有什么用，提不起学习兴趣，感 考，有利于形成正确的概念、理论。 到化学知识枯燥难懂，即使教师能激发出一点学习兴趣，也会被 着重科学思维。对观察的结果，进行分析、归纳、推理、抽 后续的单纯的化学符号、结构、反应等弄得兴趣全无了，使化学 象概括等科学思维方法，形成化学概念和理论，实现认识过程的 教学质量很难有真正意义上的提高。总之，医用化学教材应本着 第一次飞跃。 医学要化学解决什么，教材就列出什么，学生就学什么的基本原 化学认识能力的形成是科学素质教育的一个部分，它不是 则，否则医用化学甚至就如某些人认为的那样，不解决问题，开 一 章一节所能办到的，而应贯穿于课程的始终，达到