小议初中历史教学中传统与现代教学方式的博弈.pdfVIP

课程矗 教法 学科探索 XUEIKE： j0 寓学于练，让听说能力领跑高中英语课堂 ◆山东省定陶县第二中学 吴玉娟 英语课程有着鲜明的人文性与显著的工具性，对于一门 见的语言情境，让他们有话可说，有话要说，有话想说。 语言学科而言，其语言交际与运用的重要性是不言而喻的。 在教学人教版高 中英语必修三 《Unit1Festivalsaround 听说能力作为语言交际不可或缺的语言技能，对于激发学生 theworld》这一单元时，笔者考虑到高中学生有着丰富的生 语言学习与实践热情 ，发展学生语言模仿与创造潜能有着深 活情感经验，他们对于节假 日有着浓厚的兴趣，不仅是中国 远的意义。然而，纵观高中英语课堂，由于英语教学内容更 的传统节 日，还包括一些大家喜闻乐见的西方节 日，如April 具系统化，学生逻辑思维成熟，反倒失去了义务教育阶段英 Fool’sDay、Christmas、St．Valentine’SDay等，学生们都有过 语课堂的活力，陷入沉默英语的教学瓶颈。为了重现英语课 这些西方节 日的习惯。在教学操练环节，笔者营造了一个 “We 堂青春活力，彰显英语语言魅力，笔者以 “寓学于练”为契机， aregoingtohaveaChristmaspany”的教学情境，利用多媒体 从话题准备、情境创设、任务探究三个角度，就如何让英语 技术，渲染圣诞节气氛 ，引导学生们通过小组讨论、节 目准备、 听说能力领跑高中英语课堂提出几点教学见解。 教室布置、道具设计等互动活动，积极准备属于他们 自己的 一 、 话题准备 ：引导课前听说勤练习 “Christmasparty”。 在以往的高中英语教学中，学生的课前预习作业与活动 三、任务探究 ：寓学于练提高听说能力 大多数局限于对教学内容的提前阅读与准备，以个人预习活 屹立在新课程改革的高地，我们可以发现，强调以任务 动为主，预习形式以阅读 、做题、查阅新单词为主，限制了 型教学构建英语课堂的教学模式已经成为时下教学主流，得 学生课前听说活动的接触范围与练习机会。笔者在教学中， 到了广大教师的认可与发展。笔者以为，高中学生已经具备 尝试以话题准备的形式，为学生们留下任务与悬念，引导学 较为成熟 的逻辑思考能力，具有独立完成探究任务的能力， 生们利用课外时间，以英语学习小组为单位 ，仔细听寻材料 因此，在听说能力的培养中，教师不妨寓学于练，将枯燥、 信息，积极开展小组讨论活动 ，认真记录小组讨论成果。 机械的听说练习渗透到由学生 自主发挥、自主探索的任务活 教学人教版高中英语 Unit1Friendship这一单元时，在 动中，引导学生 自由去听，大胆去说，真正学会使用英语解 教学预习活动环节的设计中，笔者准备了关于 “Friendship” 决学习、生活中面临的实际问题。教学人教版高中英语必修 的情感小故事，并 以此为依据提出了讨论话题 ：According 二Unit5Music这一单元时，笔者考虑到 “music”是一个没 toyou，what’sthefriendship? Doyouknow whypeoplemake 有国界、没有语言障碍的世界性话题，它可以轻而易举地触 friendswithoneanother? Doyouhavegood~iends? Canyou 动每一个人的心灵与灵魂，是锻炼学生听说能力的最佳途径 showyourbestfriendtoUS?随后，笔者引导学生们以学习小 之一，在本单元的教学任务设计中，尝试把听说练习渗透在 组为单元，利用课外时间，根据所给材料与话题 ，结合下节 对英文歌曲的辨别、赏析与模仿中，让学生们根据所给的英 课的教学内容，展开预习讨论活动，小组探讨成果以 “Duty 语歌曲音频，以小组为单位，辨别歌曲的名称、尝试听出歌 report”的形式呈现