对人教版高中生物必修1中拓展题答案的补充.pdfVIP

维普资讯 · 66· 科学教育ScienceEducation 2008年第4期(第14卷) 它的电动机所做的功是3．4×104J，起重机的机械效率 105lg质量的水，则该设备的机械效率为多大? 是多少? 分析：使用抽水机的目的是把水抽到高处，所以抽 分析：使用抽水机的目的是把物体提高，起重机提 水机对水做的功为有用功，总功等于机械装置在工作 升重物所做的功是有用功；起重机的电机所做 的功是 过程中消耗的总能量，也就是电动机在工作过程中消 总功。 耗的电能。 解 ：W有=Gh=m曲 =06×103Kgx10N／Kg× 解 ：W有=Gh=mgh=1．296×10Kg×10N／Kg×50m 3m = 1．8×104J =6．48×10J W 总=3．4×104J． W 总= pt=30Kw ×lh= 3．0×10W x3600s = 1． 08×108J =：W一 =：——————_ =：5]3j％ 总 3．4×10J ‘ ：W ： ： 60％ 例5、某村庄用功率为30Kw的电动机从地下50m 1．08×100J 深处抽水灌溉农 田。若在 1小时 内抽上来 1．296× 对人教版高中生物必修 l中拓展题答案的补充 符 凯 (江苏省泰兴市第三高级中学 225400) 在人教版课程标准实验教材高中生物必修 1《分 细胞是生命系统中最微小的结构层次，因而病毒不是 子与细胞》(以下提及的教材均指此教材)中，编者在每 生命 ，但在科学界这是一个极具争议的问题。病毒不 节后都安排了一定数量的训练题，其中的拓展题 “有一 同于其它的微生物，它们不能在一定的化学溶液中繁 定难度，既有思维拓展，也有知识应用，还有某些科学 殖 ，只能在有特殊的活细胞或宿主机体存在的情况下 技能的训练”。这些题 目对于发展学生的科学探究能 繁殖。病毒的复制只有在活细胞内，利用细胞的内环 力、培养学生的创造性思维、激发学生学习生物学的兴 境才能实现。 “因此建议把病毒看成是生命系统某些 趣都有很大的帮助。但遗憾的是，与教材配套的人教 环节的 ‘自然外逸 ’，在它离开细胞时也就同时失去了 版教师教学用书(以下提及的教参均指此书)对一些拓 它的生命属性，只有当它再回归到这个系统中来的时 展题给出的答案有的过于简单、模糊 ，有的仅仅给出了 候，它才又纳入到生命的行列。” 一 点提示 ，还有的就干脆未给出答案。给教师 的备课 1．3．3 人造生命与克隆一样吗? 克隆是利用现有 和对学生进行有效的指导都带来一定 困难。笔者现将 遗传信息 “复制”生命，而人造生命则是利用核苷等组 部分拓展题的一些背景资料整理出来 ，作为补充。 成脱氧核糖核酸的基本要素创造新生命。显而易见， 1 关于 “人造生命”的拓展题 两者是有本质区别的。 1．1 原题再现 人工合成脊髓灰质炎病毒，是否就是 1．3．4 人造生命有哪些最新进展? 如果说 “人造病 人工制造了生命? 毒”是人造生命存在争议的话，那美国科学家克雷格 · 1．2 教参答案 不是。病毒设有细胞结构，不能独立