多媒体辅助教学的研究与实践.pdfVIP

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◎教袖职业 第32期(总第6OO期J 多媒体辅助教学的研究与实践 黄晓洲 [摘要]随着现代信息技术的发展,应用与教育的现代信息技术不断涌现,多媒体技术辅助教学已成为高校教学改革的发展趋 势和突破 口。文章讨论了多媒体技术辅助教学的改革趋势,分析了多媒体技术辅助教学在教学中存在的问题,结合教学实际提出了 多媒体课件制作的技术、技巧与运用要领。 [关键词]信息技术 多媒体技术 课件制作 [作者简介]黄晓洲(1984-),男,陕西汉中人,陕西理工学院教育科学系助教,研究方向为影视艺术。(陕西 汉中 723001) [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2008)32—0147一O2 一 、 多媒体技术辅助教学是教学改革的发展趋势 参与、发现、获取适合 自己学习资源的 目的,不利于激发学生的 随着现代信息技术的发展、应用与教育的现代信息技术不 学习兴趣,发展学生的智能。 断涌现,数字音像技术、卫星广播电视技术、计算机技术、人工智 2.媒体单一,影响学生的学习兴趣。有些教师制作的课件, 能技术、网络技术和仿真技术在教育领域中的应用,使得教学信 只是文字、表格或图画的简单拼合,不能有效运用动画、视频、音 息显示多媒体化 ,教学信息处理数字化,教学信息传输网络化, 频、数字电影等技术,无法生动展示教学内容,无法激发学生的 教学过程智能化。传统的教育观念、教学内容、教学手段和教学 学习兴趣。 管理都发生了深刻的变化,深化教育教学改革,加速教育现代化 3.注重技术,忽视教学内容,教育重心偏移。有些教师制作 进程,建立现代化的教育技术环境 ,建立适应新教学环境的教材 的课件重形式而轻内容 ,盲 目追求课件界面的美观、华丽,大量 体系,提高老师利用信息技术开展教学活动的能力,培养学生通 使用动画和音响,不顾及教学目标和教学内容,违背学生认识规 过计算机和多媒体课件进行学习的能力,使多媒体技术辅助教 律,分散了学生的注意力,冲淡了学生对学习重点、难点的掌握, 学成为高校教学改革的发展趋势和突破 口。 更不利于学生创新精神的培养。 多媒体技术可以模拟现实环境 ,利用视觉、听觉、触觉等多 4.教学过程机械,影响学生的思维。多媒体课件都是事先设 种形式对学生进行多感官的综合刺激 ,把多媒体技术引入教学, 计好的,教学过程只是一味地按照预先设定的模式、思路和路 不仅可以大大提高学生的学习效果 ,而且可以打破传统课堂教 线,将课件快速播放 、宣读 ,不进行分析、讲解 ,学生没有时间思 学的限制,增强学生学习的自主选择性,充分发挥学生学习的主 考、想象、理解。教学互动性严重不足,学生只能顺应教师的思维 观能动性和个人潜能。在教学过程中,以互联网技术、视频技术 , 方式做一些简单的回答,教师机械地讲,学生被动地听。固定化 通信技术为基础,将文字教材、视听教材、CAI课件、网络课程四 的多媒体课件不能鼓励学生的思维多元化 ,突现思维能力的培 类教学资源进行综合性的教学设计,形成全方位的信息传播渠 养,也难以发挥教师的教学特色和教学个性。 道,可大大提高教育资源的传播效率,实现教育资源共享。通过 三、优质多媒体课件设计 改革教学活动方式,使学生从 “满堂灌”的教学模式中解脱出来,

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