高师音乐专业民族民间音乐课程现状及其改革.pdfVIP

谢征 《高师音乐专业民族民间音乐课程现状及其改革》 高师音乐专业民族民间音乐课程现状及其改革 谢 征 摘 要：民族民间音乐课程是高师音乐专业的必修课程与基础课程，它对学生相关课程的学习与提高，对 学生了解、学习、传承和弘扬民族音乐文化，对培养学生的爱国主义精神，增强民族 自尊心和民族 自豪感等都 将发挥巨大的作用。文章对当前高师音乐专业民族民间音乐课程中的现状进行了分析、探讨，针对该课程的教 学改革提出了自己的一些建议与对策。 关键词：高师；民族民间音乐；课程；现状；改革 我国是一个历史悠久民族众多的国家，人民群众 中培养集体主义精神，熟悉 自然，了解社会 。它作为 在创造了众多的物质文明的同时，也创造了十分丰富 一 门基础科 目，对学生的专业也有相应的特殊基础功 的音乐文化遗产。从上世纪90年代后期 以来，我国各 用，如：民间歌曲、器乐曲的旋律部分对于作曲专业 高师院校音乐专业均相继开设了民族民间音乐课程， 的学生来说是一个很好的创作素材，并且还可以借鉴 跻身于视唱练耳、乐理、和声、复调、曲式、音乐史 其中曲式调式、各地的特性音调、旋律发展手法、词 等基础课的行列，这是从无到有的一个巨大的转变。 曲关系等方面为音乐创作服务；民族 民间音乐也能给 然而，在2l世纪优秀的民族民间文化越来越受到重视 舞蹈、音乐表演专业的同学提供一个直接学习和借鉴 的今天，大多数院校并未真正重视民族民间音乐课程 的方向与平台。同时，民族民间音乐也能够直接或间 的教学，没有充分认识到民族民间音乐课程在各专业 接地为音乐学、音乐教育等专业的学生服务，该课程 音乐教学实践中所处的地位及作用，因而本课程在实 所具有的综合性作用是其它任何科 目所不能替代的。 际教学中也就难以与视唱练耳、音乐史等基础科 目在 质与量上相持，也就无从体现其特色的教学。 民族民间音乐课程教学现状分析 在 目前大多数师范院校音乐专业的课程中，民族 民族民间音乐课在音乐教学中的地位和作用 民间音乐课程的教学存在着很多的不足，主要表现在 民族民间音乐科 目中的 “民族民间音乐”是一个 以下方面： 合成词，其中包涵了两个子项：由 “民族音乐”和 “民 1、课程设置单一，不够合理 间音乐”组成。民族音乐是指某一民族共同创造和拥 许多院校音乐专业开设的该科课程主要是中国民 有的独特的全部音乐文化；民间音乐指由人民群众创 族民间音乐，而没有加入世界民族民间音乐的内容进 造的，主要依靠口头传播而流传在民众中间的音乐。 行教学。这种设置存在着欠科学的一面，因为从民族 真正的民族民间音乐应包含 以上两块内容，即体现出 民间音乐范畴来看，它既包括中国民族 民间音乐，同 民族民间音乐相对稳定性与绝对多样性的特点。它是 时也包括亚非拉等地的民族民间音乐。这种设置不利 不断发展变化着的一门课程，是既在书中又在书本外 于学生的进一步深入学习研究和学生毕业后从事教育 的一门特殊课程。 教学工作。现在大部分高校毕业生多分配到中等学校 民族民间音乐在专业教学中是一门基础科 目。与 从事音乐教学，大学里所学的中国民族音乐学科知识 一 般基础科 目不同，它能透过直接的民族民间音乐文 远远不足以胜任教学。从 “新课标”颁布到现在，中 化让学生认识了解历代人民群众在艰辛的生活下却创 小学音乐教育都在进行改革，关于民族 民问音乐也不 造了丰厚的精神财富，