高校户外拓展训练课程安全问题研究.pdfVIP

体育文化导刊 2008．10 I 局同枝I／义户外拓展训练课程 安全问题研究 李正贤 摘 要：安全是教学活动得以顺利进行的保障。户外拓展训练作为一门新兴的高校户外运动课程内容，安 全问题需要尤其重视。应该充分认识到，拓展训练中的一些项 目具有高度危险性。因此，建议在坚持全面性、 系统性、动态性和可控性等原则的基础上，高度重视体育活动中的安全问题，构筑高校户外运动课程内容的安 全体系。在教育行政部门领导下，加强对安全体系的指导、检查、管理与监督，确保高校户外运动课程内容的 持续健康开展 关键词：体育教育；高校体育；户外运动；拓展训练；安全问题 户外运动是指以自然环境为场地，带有探险性质或体 内 (教学基地或专项教学场所 )和校外 (实验基地或天然 验探险性质的体育活动项 目群。户外运动课程是充分利用 野外)。总的来说任课老师要在4个学期 (个别学校只有两 自然环境，以户外运动项 目群所共有的基本知识、技术、 个学期 )里教授学生关于识绘地图、攀岩、漂流、定向越 技能为主要教学内容，以培养学生参与户外运动及相关竞 野、溯溪、行军、安营扎寨、起灶等各项户 (野)外理论 赛所具有的身体素质、心理品质和适应能力为教学目的， 及实践技能，同时训练学生的身、心、协作素质；待各方 按教学计划组织实施教学的过程。据调查了解，目前我国 面能力和素质要求达到后，先在校内模拟操作，然后逐步 已有 1O0多所高校将户外运动纳人体育课程。但户外运动 组织学生到户 (野)外进行综合实践。 存在危险性毋庸质疑。从这门课的特殊性及诸多高校课程 从户外拓展训练课程的授课内容和形式可以看出，由 教学实践的反馈来看，安全问题格外突出。为此，如何理 于这门课程内容的特殊性，对参与者的身心及合作素质要 性地对待户外运动课程，避免不必要的安全风险已经成为 求较高，尤其需要掌握多种户 (野 )外技能，且有许多不 一 个亟待解决的问题。 可确定因素，可能对参与者身体造成一定程度的创伤。因 为此，本研究以安全科学为理论支撑，以户外拓展训 此对这门课程内容的安全保障应引起足够的重视。 练课程为切人点，在分析、讨论户外运动课程内容教学实 践和安全体系建立必要性的基础上，提出构建户外运动课 二、 安全理论与户外运动课程内容安全体系 程内容安全体系的理论框架，从更高层面来研究高校户外 安全科学理论指出：安全是社会稳定和发展的前提， 运动课程内容，为这门课程在全国高校范围内普遍开设提 是个体生存和发展的基本保障。大学肩负着为社会培养和 供理论与实践依据。 输送高素质人才的重要使命，大学的安全和稳定关系到社 一 会的安宁和发展。具体到户外运动课程内容而言，对其安 、 高校户外运动课程内容 (以户外拓展 全性的思考是一种居安思危的、宏观的、超前的和深层的 练为例 )简介 探索，通过 “危机”和 “安全”的思考可以深化人们对体 经过调研，目前高校开设的户外拓展训练课程 ，在教 育教育教学问题的理解和重视；另一方面，由于该课程内 学内容上主要分理论和实践两部分。理论课一般包括户外 容具有时空跨度大、涉及面广、潜