高中语文听课技巧浅析.pdfVIP

蔷 匿幽 高 l【】语文听i果技Ij浅析 文0 白艳侠 (河北隆化县一中) 要想学好一门功课，听课是关键。一 后 ，就会想 ，如何听课才能取得最佳听课 手段 ，把有关的知识概念传达给学生 ；学 位优秀的老师，在课堂上传授的不仅是知 效果 ，提高语文知识和能力呢? 生则通过对语言信号中的有关信息进行感 识 ，同时还教会学生如何学 习。语文注重 要想听好课 ，课前预 习是必不可少的 知、体会、分析、理解达到对知识概念的 培养学生的听说读写能力，这种综合能力 一 个环节。 识记和掌握 。可见听课的过 程不仅仅是 的培养，只有在课堂教学 中才能充分体现 预 习是学生学习过程 中的一个重要环 “听”的过程，还是包括听、看、思、写的 出来。学生在课堂上 ，接授的不只是每 篇 节 ，中学生感知具体知识材料 的第一步。 多种行为能力的运动过程 。 课文所要掌握的字词、文章的主题和写作 语文的预 习，主要是指学 习对有关语文知 听课的 目的在 于听懂。听懂的关键在 持点等语文知识 ，更重要 的是 ，通过老师 识或短文的阅读和思索。要取得较好的预 于会听。怎样听课才叫会听?这就需要学 在课堂上的讲解和引导，学会如何通过对 习效果，就要提出明确的预习目标 (内容) 会带着问题听课 ，在听中求解。在预 习的 课文 的阅读 和学 习 ，感悟课 文表达 的情 和采取具体的预 习方法 。 基础上 ，学生的听课一般应达 到三种 效 感 ，把握课文的主题 、学 习作者如何布局 预习目标 (内容)应该包括课堂上老 应。第一是完成对预 习内容的再认识 ，从 谋篇的。而孩子成绩 的好坏也往往取决于 师要讲授的各方面的 内容 ：读课文 ，学字 而达到加深印象，加强理解和增强记忆的 课堂短短的45分钟的听课效率。听课效率 词，分析课文结构，归纳 中心思想 ，总结 效应 。第二是完成对预 习中存疑 内容的释 高，可以收到事半功倍的效果。 写作特点 。 疑，从而达到提高认识 ，释疑解惑的效应 。 在课堂教学 中，老师对课文的讲解分 那么 ，要怎样利用参考书呢? 第三是完成对学生所学知识 的把握贯通 ， 析，实际是在培养学生 “听”的能力。在 把 自己设想成老师 ，把预 习当作备 从而达到感悟、 自得的效应。在这三个层 课堂上 ，老师所讲的 内容很多，善于从老 课 ，带着这种心理来运用参考书，你就会 次 中，释疑解惑的层次是至关重要的一 师的讲解中抓住要点、重点，这才 叫做会 变被动为主动。不同的老师对课文会有不 环。孔子说 “不愤不启”，孟子说 “困于心 ， 听 。而老师的提 问旨在培养学生的说读的 同的理解 ，这些在参考书中体现为对课堂 恒于虑，而后作”，都是在讲人对解除思维 能力，学生在 回答思考问题 回答问题的过 教学的设计，你在参阅参考书时 ，可看出， 障碍的迫切心理 。 程 中，需要再次 阅读课文 ，然后将相关信 写参考书的老师在讲这篇课文时 ，先讲什 正所谓 “授之鱼，不如授之以渔”。指 息进行整理 ，表述 出来 ，从而提高阅读能 么样 ，再讲什么，这时 ，你要思考老师为 导学生带着问题听课 ，既包括学生 自身的 力和语语言表达能力。如果能正确 、流畅 什么要这样设计 。等到你在课堂上听课 释疑求解需要 ，也包括教师在教学过程 中 的表达出来 ，这无疑也同时提高了写的能 时 ，听听你 的老师在讲这篇课文时 ，又是 巧妙设疑，调动学生积极思维。这两种 因 力 。这些能力的培养是学生在课后的语文