新组建学院的文化整合与创新.pdfVIP

2015年2 月 中国石油大学学报(社会科学版) Feb.2015 第31卷摇 第1期摇 摇 摇 摇 摇 摇 Journal of China University of Petroleum(Edition of Social Sciences)摇 摇 摇 摇 摇 摇 Vol.31摇 No.1 DOI:10.13216/ j.cnki.upcjess.2015.01.0017 新一组建学院的文化整合与创新 张永宁,潘俊杰,赵先栋,李摇 薇 (中国石油大学文学院,山东青岛266580) [摘摇 要] 高校内部进行学科结构调整、组建成立新的学院,必然面临着文化传统差异所带 来的阻力和冲突。 整合原有文化的核心理念和价值观,建设新的学院文化,并寻求与原有文化 之间的平衡,这是新组建学院实现实质性融合的关键环节。 文化整合与创新实质上是原有学院 文化之间博弈的过程,可归结为协同式整合、注入式整合以及全新式建设等模式。 新组建学院 可根据文化整合的不同基础、不同阶段、不同目标而采用适合自身实际的模式。 实现文化整合 与创新,需要做好学院文化建设的整体规划,明确师生的文化创新主体地位,打造学科特色鲜明 的文化品牌,建立动态控制的文化评估机制。 [关键词] 新组建学院;学院文化;文化整合;文化创新 [中图分类号]G647摇 [文献标识码]A摇 [文章编号] 1673-5595(2015)01-0091-06 摇 摇 始于20 世纪90 年代的高校合并和高校扩招, 一、新组建学院文化整合与创新的必要性 给中国高等教育带来重要而又深远的影响。 随着高 学院是相同或相近学科师生利益直接相关的群 校规模的迅速扩张,原有内部管理体制已经不能满 体,是高校进行教学、科研和社会服务的基层组织。 [1] 足高等教育大众化和多元巨型大学 带来的挑战。 学院文化作为大学文化的亚文化体系,是指学院在 很多高校根据社会发展需要和学校战略规划,调整 长期建设和发展过程中所形成的管理特色、价值观 学科结构布局,组建成立新的教学院部,通过整合教 念、人际关系、传统习俗、行为规范、精神风貌,并渗 [3] 育资源来提高学校的整体办学水平和办学效益。 与 透于相应的教学、科研和管理活动中。 在高校普 高校合并相似,新组建学院实现实质性融合,同样要 遍实行校院二级管理、办学重心下移的背景中,学院 [2] 文化表现出较强的独立性和明显的学科特征。 就其 经历表层融合、深层融合和核心融合三个层面 。 其中,表层融合是指通过行政手段实现领导、机构、 构成而言,学院文化可分为物质文化、行为文化、精 制度、财务和规划的统一;深层融合是对学科专业进 神文化和制度文化四个层面;针对不同群体,又可细 行重组以产生协同效应;核心融合旨在实现办学理 化为教师文化、学生文化、行政文化,各种文化内部 念和学院文化的整合与创新,这是学院组建是否成 又有多种形态。 两种或两种以上的不同文化在相互 功的最终标志。 学院文化体现一个学院的历史传统 接触的过程中,由于价值取向、思维方式和行为习惯 和学科属性,反映师生的价值观念和行为规范,不同 的差异,出于维护自身利益的需要,会产生各种隐性 学院之间具有显著的差异性。 这种文化的差异性, 与显性的矛盾和冲突。 势必导致新组建学院文化层面的现实矛盾和冲突, 新学院的组建有多种形式。 根据学校学科结构 进而直接影响新学院发展目标的实现。 整合原有学