论中学语文教学中开展中华传统经典诵读的价值.pdfVIP

语文学刊 2015年第1期 论中学语文教学中开展中华传统经典诵读的价值 。贺佩京 (甘肃省庆阳市镇原县太平初级中学，甘肃 庆阳 744505) [摘 要] 中华传统经典承载着中华民族的文化精华，延续着世代相传的古老文明。在教学中开展传统 经典诵读的教育是继承和发扬 中华传统文化的必然要求，能够帮助学生加强文学素质的培养，提高学生的思想品 德水平，继而发扬优秀的中华传统文化，体现 中华传统经典诵读的重要作用。 [关键词] 中学语文；语文素养；凝聚精神；传承文化 [中图分类号]H193 [文献标识码]A [文章编号]1672—8610(2015)01—0173—02 在中学语文教学中，中华传统经典诵读是语文教学必不 通过读写的形式表现出来，在语文教学中让学生通过诵读中 可少的重要内容，不仅可以继承和发扬中华传统文化，而且 华传统经典诵读来提升中学生的语言表达能力，主要表现在 对培养学生的文学素质和提高学生的道德水平都起着重要 让学生 “学会说话”、“学会写作”两个方面。培养 中学生的 的作用。 语言表达能力，相对于小学阶段而言，对中学生的要求，则是 更加注重培养语言表达的逻辑性和层次性 ，在讲述内容时应 一 、 有助于培养学生的文学素质 注意语言使用的丰富性 ，富有情感，避免语言乏味重复的发 中华传统经典属于语言文字的精华，坚持诵读，能提高 生。语言的表达，先要经过大脑的思考，从记忆仓库中选取 中学生的听说读写能力 ，进而帮助学生提高文学素质。 合适的信息进行排列组合，再用声音的语调速度变化来表达 1．积累知识，增加文化积淀。中华文化历史悠久，博大 语言想要表现出来的感情色彩。这样一个语言表达的过程 精深，在我们日常生活中的各个方面都有所体现，有物质文 都需要中学生在诵读中华传统经典时加以锻炼，才能增强语 化遗产 ，如古老建筑 、多彩服饰、精妙的绘画与书法等，也有 言表达能力。 非物质文化遗产，如饮食习惯、歌唱艺术、养生疗法等，都是 二、提高思想道德修养 中华文化的重要组成部分。因此在向学生们介绍中国传统 文化时，如果仅仅局限在理论的讲述，而没有相关文化载体 通过诵读中华传统经典能够陶冶学生的性情，提高学生 (如古建筑的图片、地区的饮食习惯、民族服饰等)的具体展 的思想道德修养。 示，就很难引起学生们对传统文化的学习兴趣，也不利于学 1．以 “修身、齐家、治国、平天下”为人生理想。中国传统 生全面有效地理解传统文化。所以在教导学生诵读 中华传 文化注重宗族血缘，孝义伦理 ，从个人的修养做起，推及全 统经典，应该对传统文化适当给予介绍，增加文化积淀。所 家，以家庭为本位 ，继而推及到天下，这正是传统儒家思想倡 谓 “操千曲而后晓声，观干剑而后识器”，结合丰富的文化遗 导的理念，只有个人做到严于律己，成为才德兼备的人才有 产学习中华传统经典，有助于学生从中积累文化知识，沉淀 能力建立 自己的家庭，报效国家。这种思想正蕴含在 “修身、 转化为 自身的知识储备。 齐家、治国、平天下”之中，是中国先贤立言、立身和立行的准 2．扩展阅读，增长课外见识。要提高中学生的语文素 则。 质，还必须通过扩展阅读面来提高学生运用语言文字的能 2．以“天下兴亡、匹夫有责”为爱国体现。在国家面临危 力，阅读是语文教学的重要 内容 ，在学习字词的基础上进行 亡