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I 2014．8置砸叠匝强 豳 论在项 目课程中教师的角色 文／韦鸿 摘 要：项 目教学法符合工程类专业教学的特点与要求，但要具备相应的 “软”和 “硬”条件才能有效应用这种新 的教学模式开展教学改革，作为最为重要的条件之一就是师资，项 目教学对教师的素质提出了更高的要求，教师要主动 适应新型角色的转变。本文阐述了项 目教学法教师的工作内容，通过 “人体酒精浓度检测仪”案例探讨了教学中应用项 目教学法的教师角色。 关键词：项 目教学法；教师；角色；实训教学 随着经济建设的持续发展和产业结构的不断调整，社会对人才的知 1．3教师要进行项 目推进 识、能力、素质不断提出了新的要求，高等职业教育要培养出人才市场 传统教学中教师一般站在讲台上授课，但在项 目教学中，教师主要 真正需求职业技术人才。教学模式的改革与创新势在必行，中国的职业 不是展示他的精彩演讲和一肚子的知识量，而是帮助每位学生学习，教 教育专家、学者和广大职教战线上的同行苦苦探索，在德国技术教育实 师充当学习顾问角色，或许是学生的合作者、咨询者、参与者、辅导 践成效的基础上，结合我国职业教育实际，提出了项 目教育法的教育教 者、监督者等。教师要更多地鼓励学生 自主学习，自主实践。 学模式。 教师呈现在学生面前是多重角色，发挥着技术辅导、管理监督、心 项 目教学法，就是师生通过共 同实施一个完整的项 目工作而进行的 理引导等工作的任务。教师从实训教学中发掘学生的学习能力，最大限 教学活动。学生为主角，自主合作 ，主动参与，教师引导，探索创新是 度地促进学生创新能力的发展。 项 目教学法的显著特点。经过近年来的教学实践 ，我们体会到项 目教学 二、“人体酒精浓度检测仪”项目中教师角色 法符合工程类专业实训教学的特点与要求，但也要具备相应的 “软”和 这是一个典型应用电子技术的传感器检测装置。这个项 目涵盖了电 “硬”条件才能有效应用这种新的教学模式开展教学改革，其中最为重 子技术、传感器与检测技术、微处理器技术相关内容知识和技能，项 目 要的条件之一就是师资。下面将探讨在实训教学中应用项 目教学法的教 的作品是一个典型的电子仪器产品。 师角色。 1．在项 目任务驱动时教师角色是的 “客户” 一 、 教学中项 目教学法教师的工作 把职业岗位典型工作任务作为项 目任务，这些项 目任务涵盖需要掌 1．教师要进行项 目的选取 握的专业知识和与生产实际相结合技能点，具有一定的实用性、趣味 项 目要依据人才培养 目标 ，选取来 自生产实践中或职业活动具有典 性，能激发学生的学习积极性。这里我们选用 “人体酒精浓度检测仪” 型意义的事件或工程案例。项 目既要具有一定的工程实用性、教学上可 作为项 目。 操作性 ，有知识和技能的承载性 ，选择既能结合专业知识的学习，又能 教师即为客户，学生们为生产方。学生分组可按三至六人一组 自由 与生产实际相结合 ，能够培养学生工程技术职业能力的项 目，这就要求 组合，每个组模拟一家小型公司。角色扮演：小组即为电子产品制作公 教师不仅要熟知教学所涉及的理论知识，并且必须有相关的工程实践阅 司；小组成员即为制作人员；小组组长即为项 目经理。 历和生活经验，要求教师深入工厂、企业一线进行实践，丰富自身的工 生产方与客户之间交流。项 目具体实施前要可行性分析，生产方与 程阅历，熟悉实际操作技能，关注行业的