论科学发展观视角下思想政治教育人性化的实现.pdfVIP

学《问 科·教探索》 第 24卷第 20期 论科学发展观视角下思想政治教育人性化的实现 李姝菊 (吉林市工业经济学校 吉林 132011) 摘【 要】科学发展观的核心是以人为本，人性化的思想 助于人性化的思想政治教育，首先，不仅让学生实现知识的 政治教育，从本质上来讲也是 “以人为本”，是指根据构建社 获取，同时教会学生如何生存，如何适应环境并获得进一步 会主义和谐社会的总要求，注重从人的本性出发 ，以促进人 的发展；其次，引导学生更好地发挥创造性、主动性，从而坚 的人格完善和全面发展为特定 目标，体现对人的尊重和信任 持他们的主体地位，发挥其主体作用。这样，学生就能逐步发 的思想政治教育。本文以科学发展观为指导，探讨思想政治 现自己所应有的内在和外在价值。 教育 陡化在中专教育中的实现。 二、思想政治教育人性化的实现 【关键词】科学发展观；思想政治教育；人性化；实现 随着单一封闭的社会结构的解体以及大众传媒的悄然 兴起，学生的主体意识已经觉醒。学生主体性日益增强，呼吁 人格是—个人整体素质的重要组成部分，也是一个人精 人性化思想政治教育方式的实现。 神面貌的集中反映。当代中专学生正处在人生观、世界观形 (一)以科学发展观为指导，树立以人为本的思想政治教 成的重要时期，自我意识开始分化，这个时期是学生人格发 育理念以人为本是科学发展观的核心，是贯穿于人的发展进 展、完善的重要时期。然而部分中专学生或过于追求个人利 程的—个根本原则。以人为本不是从抽象的人出发，而是从 益，缺乏社会责任意识 ；或过高估量自己，以自我为中心，以 现实的人出发。以人为本的教育理念出发点是 “现实的人”， 张扬个性为主，以追求 自我价值实现为 目标，很少考虑到国 是具有独立人格、有需要、能动的、有创造性的人。传统的思 家、集体和他人的利益。现实中一旦遭遇挫折和失败即消沉 想政治教育只注重社会价值，忽视个体价值；在教育的过程 放纵，玩世不恭，走向极端或出现人格障碍，导致人格严重扭 中，受教育者被物化并按一定标准来打造。以人为本的教育 曲，极度不和谐。因此，如何在科学发展观指导下，坚持以人 理念则承认教育对象的人性，相信受教育者是具有积极的能 为本，努力实现思想政治教育的人性化，培养学生的人格是 动性和创造性的完整生命体。只有明确这一点，才能真正把 — 个重大问题。 人性本身作为思想政治教育的出发点和归宿，才能以人性化 一 、人性化思想政治教育的功能 的方式对待受教育者，与他们进行 “心与心的交流”，从根本 1．能够发挥学生的潜能。人性化的思想政治教育就是 上实现思想政治教育的人性化。 从人性出发，关注人性，尊重人的需要，激发人的潜能。人首 同时，以人为本的教育理念肯定思想政治教育的目标是 先是一种实然的存在，具有一定结构的高于动物的潜能。创 促进人的发展，其核， 在于对人在思想政治教育中的地位 造性、自发性、个性、真诚、关 惕4人、爱的能力、向往真理等， 的肯定，对人的价值的肯定。思想政治教育是一项培养人的 都是人类自身具有的胚胎形式的潜能。但是这些潜能仅仅是 活动，人的成长过程，实际上就是一个使人的自我价值不断 人类体内一种类似本能的微弱冲动，如若要将之转换为现 升值或增值的过程。现代思想政治教育的本性不再是管理、 实，则需要在教育过程中不断对其进行引导、发展、完善和巩 控制、约束，而是对人性的唤醒和对人性的尊重。人性化的思 固。要发挥学生的这些潜能，—要营造相适宜的发展环境，包