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初中作文课堂教学中如何有效培养学生的习作兴趣 武志超 (河北省馆陶县陶山中学 ) 【摘 要】教师要努力使学生对你的作文课堂充满期待，要抓好激趣导入环节，借助谈话、创设情境，诱发兴趣，通过加强过程性管理，潜心塑造 教师的人格魅力，精心铸就趣味课堂世界，授之以渔，教给方法，做到教得像学生一样，加强习作训练，在实践中培养写作兴趣，要善于激励，保护学 生的兴趣，要积极创造条件，满足学生的表现欲，通过加强交流，切磋技艺，协作提高，要完善评价体系，以评促写，进一步培养学生的习作兴趣。 【关键词 】初中作文课堂教学中；如何培养学生习作兴趣 “兴趣是最好的老师”。作文是对生活的反映，社会现实生活是习作的 3．2授之以渔，教给方法 唯一源泉，习作的灵感正产生于生活本身。学生对生活体验深，情感丰富、 “世界上最重要的知识是关于方法的学问”。教师要有计划、有步骤地 有话可说。自然就会觉得写作是一件乐事，就会带着愉悦的心情进入习作 教给学生写人、记事、写景、状物、志感等类型作文的写作方法，使学生 过程。因此，在作文教学中，教师应千方百计地从培养学生的习作兴趣入 有法可依，这样 ，学生就不会将作文视为负担了，他们会感到写作是一件 手，促使学生 自然地记忆，自由地联想，灵敏地思维，流畅地表达，这样 轻而易举的事情，才能喜欢上写作。 不仅能避免学生对写作产生厌倦 ，而且能有效提高作文水平。那么，怎样 3．3教得像学生一样 才能在初中作文课堂教学中有效培养学生的习作兴趣呢? 在作文课上，教师要善于调整心态，设身处地为学生着想，努力做到 1使学生对你的作文课堂充满期待 和学生共同呼吸，和学生进行融洽的沟通、协作，从而使学生喜欢你的课 。 “当学生厌恶你的课堂时，你的工作在开始的时就已经结束了。”教师 3．4加强习作训练，在实践中培写作兴趣 一 定要努力使学生对作文课充满期待。这样，当学生盼望的老师姗姗来迟 实践出真知。教师要妥善引导学生加强习作训练，在实践中培养学生 出现于作文课堂上时，学生的一颗久违的心会一下子变得兴致高涨。 对写作的兴趣 ，提高作文能力 2激趣导入。激发兴趣 3．5善于激励，保护学生的兴趣 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”万事开头难，要有效激发学 当学生通过努力，取得习作的成功时，教师千万要不吝表扬，有时， 生习作兴趣，首先要抓好作文课导入这一环节。 一 个微笑，一片掌声等都将给学生带来快乐，适时通过这样的激励会使学 2．1借助谈话，引发兴趣 生的荣誉感得到充分的尊重和肯定，从而保护学生的兴趣。 上课伊始，教师要善于积极地和学生在亲切的交谈中恰当切入作文主 3．6创造条件 ，满足学生的表现欲 题 ，从而有效激发学生的习作参与热情，及时建立习作和生活阅历之间的 遴选佳作，创造条件让作者当堂发表 ，并引导适时评议，满足学生的 有机联系，促使学生有真情实感地进行表达 。 表现欲，使作文课成为张扬个性、展示 自我的舞台，这样的作文课 自然清 2．2创设情境，诱发兴趣 新活泼，为学生所欢迎 。 教师要善于利用各种课程资源，积极创设宽松和谐的习作情境，诱发 3．7加强交流，切磋技艺，协作提高 学生表达的欲望，促使学生一吐为快，从而真正使习作本身成为抒写心中 动员学生在合作交流中活跃思维，启迪智慧，在 “比、学、赶、帮、超” 情感的得力工具 。 的良好氛围中互相切磋 ，在互动中共同提高，这样的作文课为学生所喜欢。 3加强过程性管理 。培养对习作的兴趣 3．8完善评价体系，以评促写，进一步培养学生习作兴趣 3．1潜心塑造教师的人格魅力，精心铸就趣味作文课堂 什么样的作文可称 的上是佳作呢?笔者认为，