区角活动在幼儿语言发展中的运用.pdfVIP

◆教育随笔iSANWENBAIJIA 区角活动在幼儿语言发展中的运用 王爱青 河北省馆陶县第二幼儿园 摘 要：区角活动与幼儿交谈时。发现有的幼儿语言表达不够完整，有时不能正确表达 自己的愿望，提高幼儿的语言表达能 力，成为当前教学工作之重，我们为幼儿语言能力的发展创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环 境，综合运用各种教育手段和组织各种活动，抓住一切教育契机，耐心观察，积极引导，发展幼儿的语言能力。 关键词：区角活动；幼儿语言 语言是人类思维和交流的工具．幼儿期是学习语言的关键 它是幼儿对现实生活一种积极主动的再现 ．有助于幼儿学习社 期．这一时期语言能力的发展对孩子今后各种能力的发展，以 会性行为．能帮助幼儿按 自己的愿望和想象 自由地发展游戏． 及知识的获得．人格的健全乃至整个心理结构的发展，都具有 从而发展其交往能力。 决定意义 幼儿教师应充分利用一切可以利用的环境随时随地 区角游戏把幼儿语言发展与认知探索活动结合了起来．有 发展幼儿的语言。教育教学的实践证明，区角活动可以为幼儿 效地促使幼儿的语言态度、能力和习惯的发展 ，在同一过程中 创造最有意义的、最真实的语言实践的环境，有利于促进幼儿 完成和实现。在游戏中我们与幼儿更加亲密。为他们创造了更 语言的发展，因此。教师应合理配置区角活动资源，促进幼儿语 多的交流机会 。做到了引导幼儿在游戏中学习和成长。经过一 言能力的发展 段时间有 目的的培养．全班幼儿的语言能力的确在不同程度上 一 、 充分利用各区角的条件与机会 。发展幼儿语言 有了进步。在发展幼儿的语言能力时。我们注意了寓教育于一 平时幼儿根据 自己的意愿选择区角 ，在不同区角 ，教师均 日生活之中．尽量多为幼儿提供 自由交谈的机会 ．扩大幼儿 自 可采取灵活的方式引导幼儿语言发展 我们通过观察每一个孩 由交谈的范围，鼓励幼儿积极与人交往 ．丰富其与人交流的经 子在游戏时的操作活动、表情和情绪变化，寻找话题与幼儿进 验．使幼儿在愉快之中获得语言的良好发展． 行对话 下面是我从事工作以来的几个事例，从这几个事例能 四、创设以“幼儿为本”的活动环境，促进幼儿能力发展 看出幼儿在区角活动中语言的运用是很多的，语言起了很重要 区角活动环境的创设要以 “幼儿为本”才能真正起到促进 的作用。 幼儿语言能力发展的作用 首先要根据大中小班幼儿的年龄特 让幼儿说出自己是怎么进行游戏的。活动后的小结、评价 点，为幼儿建构不同的区角内容 ，如对于刚人园的小班幼儿，重 活动给幼儿提供了练习说话和简单 自评的机会。在这个环节中 点是帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活．结合此 目标，可以开设 我们常常会讨论一些简单的问题 ，如，今“天你在哪玩了?”、“你 1～2个娃娃家、玩具区、积木区、生活区等与家庭氛围相似的区 玩了些什么?”等等。幼儿在回答这些问题的时候，会出现语言 角．创设家的温馨 ，让他们感觉象在家一样 自由、温暖、熟悉，从 不完整、声音小或吐字发音不清楚的情况。通过幼儿的表述能 而尽快喜欢上幼儿园，激发他们的表达欲望 ；中班幼儿正是开 使我们及时发现并纠正幼儿仍然欠缺的地方，鼓励幼儿大胆用 展角色游戏的黄金阶段，应根据幼儿的年龄特点创设娃娃家 、 正确的语言进行表达的习惯。在小结时，当个别幼儿练习说的 医院、理发店、超市等角色区，让幼儿在游戏中去尽情扮演生活 时候．对于更多的幼儿则处在一个倾听的状态，良好的沟通，除 中自己熟悉的角色．让他们在与同伴的沟通交往中。不断丰富 了包括正确的表达意见外．倾听别人说话也是很重要的，因此， 自己的语言：对于大班幼儿则应多创设一些益智方面的区角， 我也会有意识地培养幼儿安静倾听别人讲话的习惯。 如数学区、科学区、棋类区等，让幼儿在区角活动中锻炼敏捷思