浅论初中英语教学中如何激趣.pdfVIP

2014生 旦笙 塑(王) Q !世 !Q：f 教 育 探 索 祖 国 教授这一知识时可以创设这样的情境： “假如有一只小虫子，从钟的中 题能力、解题能力、运算能力得到较大的提高，加强各种思维的训练，挖掘 心沿秒针 向外等速爬行，那么这只小虫子的运动轨迹是什么曲线?”同时用 学生的创新潜能国，坚持数学教学的时代性与新颖性，提高学生的创新能力。 多媒体演示，帮助学生思考和想象．经过学生动脑、想象、探索以及教师的合 课堂教学是实施创新教育的主渠道，在数学教育中，教师要解放思想、大 作，画出螺线的草图． 胆尝试、积极进行探索和创新。培养科学评价的创新意识。从流畅性、变通性、 五、加强各种思维的训练，挖掘学生的创新潜能 独创性角度教定制评价的尺度：从新颖性、科学性、实用性角度定位评价的价 要培养创新人才，必须对学生加强各种思维的训练。思维是智力的核心， 值观；社会对学生的创新表现要求是，以鼓励、尝试探讨为宜。要有较宽的知 而教学中应给予学生足够的思维训练。在教给学生一般的思维方法的同时， 识面。扎实地进行学习各科文化课，丰富自己的间接知识经验；参加广泛的科 注意寻找各种思维训练的序列，使思维训练循序渐进，就能培养学生的创造 技活动和社会实践，丰富 自己的直接知识经验 。要学会捕捉灵敏意识的方法。 能力。所以，我们在各种教学中很注意培养学生思维的主动性、准确性、深 人贵在创造，创造思维是创造力的核心。培养有创造意识和创造能力的 刻性、敏捷性和批判性，也注意培养学生的辩证思维、形象思维、逆 向思维、 人是中华民族振兴的需要，让我们共 同从课堂做起。 求异思维、发散思维等能力。这样一来，就避免了由于单纯传授某种解题技 创新意识和创新能力的培养，本身就是一个创新的课题，没有现成的模 巧而造成的头痛医头、脚痛医脚、治标不治本的毛病 。长此 以往，学生的审 式，需要教师去探索、去发现，乃至于去发明创造，用 自己独到的创新行为 给学生以实在的、形象的、具体的创新感受和创新启迪． 怎样提高高中物理教学质量 韩 肖肖 河北省石 家庄一 中东校 区 鞠麟 目前，高中物理课堂教学是一个重理论、轻实践，重达成度、轻知识的形成过程，忽视了学生的生理、心理特点等现象。这样的课堂教学不符 合新课程改革的要求，不利于培养学生的各种能力，也影响了学生学习物理的兴趣。 探讨 提高 高中物理 质量 高中物理在知识的抽象性、系统性、理论性以及综合性等方面都比初中 向相反”，如果对 “相对”讲解不透彻，训练不到位的话，必定会给学生对有 有明显的质的变化，与初中物理相比高中物理更加抽象、难学，这是许多学 关滑动摩擦力的方向判断带来很大的困难。 生的共同感受。甚至有些同学对高中物理丧失信心，缺乏兴趣，成绩下降， 四、因材施教，精讲精练： 形成 “恶性循环”。这就要求教师在教学过程中采取适当措施，帮助学生提高 教学方法是提高物理课堂教学质量的保证。首先，教师要根据教学内容， 成绩 。 教学条件，学生的实际，个人教学风格与特长，灵活选择适当的教学方法， 一 、 激发学生学习兴趣 并注意各种教法的配合使用，做好开放式教学。第二，教师应当从过去知识 1、加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣 。实验是物理学的重 传授转变为学生 自主性、探究性、合作性学习活动的设计者和组织者；每堂 要研究方法，能够通过实验直观观察物理事实，促使学生真正理解和掌握知 课不仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和分析 问题、解决问题 识。一是通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他 的能力。为了达到好的教学效果