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20 生 筮 塑(工)2Q!!型： ：(些 n 教 育 理 论 靼 围 浅论新时期语文老师的素养 范建平 河北省魏县教育局教研室 作为一名语文教师，如果具有深厚的知识积累；宽广的胸怀；高远的眼界；聪明的智慧等方面的素养，那么他可以称得上我理想中 的语文教师 他的语文教学将适应21世纪的发展。 酒鞠 厚积累宽胸怀 高眼界 大智慧 作为一名语文教师，我们是幸运的，赶上了这么好的时代，赶上了我们 肯定学生的个性和创造精神。学生是一个个活生生的生命体，在他们身上蕴 所从事的工作能提升到这么黄要的地位。同时，我们又感到肩 的任务是艰 藏着极大的智慧、潜能和创造精神。他的使命就是要点燃他们的智慧之灯， 巨的，怎样才能肩负起传承文明、开拓创新的重任?我心中勾画出理想的语 激起他们获取知识的愿望，挖掘他们的潜能，激活他们的创造精神，发展他 文教师的形象。 们的个性特征。他懂得 “木桶理论”：一只木桶盛水的多少是以那块最短的木 一 、 语文教师应该有厚积累 板为基准的，也就是说一块短板会影响一桶水的容量。因此，要千方百讨使‘ 有一首歌这么唱道：小时候我以为你很神奇，让所有的难题成了乐趣。 一 只木桶各块木板都整齐。他从中得到了启示：教育教学工作要面向全体。 为什么能让难题成为乐趣呢?因为在学生看来，老师是一个无所不知、无所 使学生全面发展。他也了解 “短板理论”：一个圆的木桶底，是由一些长短不 不晓的人。语文教师会努力为之，他做到——对课程标准和教材体系烂熟于 等的木板组合的，要形成一个圆底，必然需要短板，才能使木桶既美观又实 心。课程标准是从事教学工作的纲领性文件。对它的精神实质，他会在教学 用。他从中得到启示：学生之间各有所长，各有所短，不能一概而教之。 之前就领会好，举握好。新颁布的初中语文课程标准，突出了汉语言的特点， 三、语文教师应该有高眼界 体现了它的人文性：突出了学习汉语言的方法，重在积累、感悟、熏陶。他 现代社会要求国民具备 良好的人文素养和科学素养，具备创新精 神、合 会牢记这些新的精神 他会花时间去钻研、掌握教材体系。每册教材编者的 作意识和开放意识。语文教师，他应该从三尺讲台着眼人的一生发展。他熏 编排意图，每个单元的学习重点，每篇课文的教学因素，……他都会牢记在 视通过教育教学来提高学生的品德修养和审美情趣，把形成学生 良好的个性 心，如数家珍。 和健全的人格，促进德、智、体、美会面和谐发展作为语文教育的终极 目标。 对与教材内容相关的文学精品了如指掌。江L¨代有才人出。人类五千年 他能从三尺讲台放眼世界，培养为明天社会发展不断创造的人。他记着苏霍 文明产生了一批批文学精品，反映到教材里只是沧海一粟。对教材内容，当 姆林斯基说的话：教师的教育劳动的独特之处是为未来而工作。他能够在语 然应该非常熟悉。要求学生背诵的，他同样能背诵，同时他明白教材只是一 文学习过程中，重视培养学生的爱国主义情感，社会主义道德品质，引导学 个例子。他会以教材里的选文为 “点”，以此 “线”的延伸，作 “面”的拓展， 生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观；他能够着眼于学生提高文化品 形成 自己的 “知识宽带网”。教陶渊明的 桃《花源记》，他会脱口说出王维的 位和审美情趣，为他们一生丰富的精神生活，一生的和谐发展精心准各着。 桃《花源诗》。 从教育的高度