浅谈信息技术与英语课程整合的效益.pdfVIP

2014年4月第4期(下)2014，April，NO．4funder教 育 理 论 祖 国 浅谈信息技术与英语课程整合的效益 孙相 妤 河北省魏县 第二 中学 麴 基《础教育课程改革纲要》指出要大“力推进信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、 学生的学习方武、教师的教学方式和学生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。 舞鞠豳 初中英语信息技术整合 I 一 、 要正确理解信息技术与课程整合的基本含义 通过E-mail往来，让学生在真实交际中与英语人士进行直接交流，可极大地 所谓 “信息技术与课程整合”是指 “在课堂教学过程中把信息技术、信 丰富学生的语感能力和交际水平。 息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合。共同完成课程教学任务的一 4、把信息技术作为英语课堂整合的辅助工具 众所周知，每个人的个 种新型的教学模式”。信息技术与英语课程的整合，就是要在先进的教学思 性和智能是有一定差异的，对事物的认识和处理方法有着不同的见解 。只有 想和教育理论的指导下，把信息技术作为学生 自主学习的认知工具、情感激 因材施教，才能真正实现面向全体学生，促进学生全面发展和个性充分发展。 励工具、教学环境的创设工具、课程整合的探究工具等，并将这些 “工具” 教师要根据每个学生的个性和智能特点，确定不同的学习内容和学习目标， 运用到教学中去，使各种教学资源、教学要素、教学环节及其各成分经过重 因材施教，分类指导。在这个过程中，教师可设置一些训练、对话、游戏、 新构建、有机联系、互相融合，在整体优化的基础上产生凝聚效益，从根本 测试等教学软件，引导学生进行人机互动，发现问题，及时指导，学生在解 上改变传统的教师教、学生学的教学方式，对发展学生的主体性、创造性和 答中得到了辅导和帮助，部分学生实现了个别辅导及个别化学习的 目标。这 培养学生的创新精神和实践能力有着极其深远的意义。 样做，克服了过去那种 “教师满堂灌、学生跟着转”的弊病，学生主动参与 二、课程整合的具体方式 学习的积极性越来越高，逐步成为学习的主人，大面积提高了教育教学质量。 信息技术与课程整合主要研究如何发挥信息技术这一优势在教学过程中 三、对教师的要求 所起的作用，又可将它视为一种 “教学工具”、包括 “演示工具、资源工具、 1、树立现代教育思想观念 现代教育思想就是要运用现代教育理论和 交流工具、辅助工具和探究工具”等，课程整合的关键是怎样充分发挥信息 现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开展、利用、评价 技术的优势更好地实现英语课堂教学任务，培养学生的创新精神和实践能力。 和管理，以实现教学优化的理论和实践。英语教师作为课程的领导者和组织 l、把信息技术作为英语课程整合的演示工具 “演示工具”是信息技 者，必须树立现代教育思想观念，克服传统的教育教学观念，运用现代教育 术与英语课程整合的初级阶段和最低层次。在这个教学过程中，教师可从现 技术探索、构建新型教学模式，通过构建新型教学模式，促进现代教育技术 成的计算机辅助软件或多媒体素材库中，选择出与 自己课堂相关内容，用于 环境和资源的开发，建设现代化教学体系，优化教学全过程，提高教育教学 在课堂上对学生的讲解；也可组编成讲演文稿或多媒体课件及 图表、动画等 质量，为社会培养新型人才 形式，在教学过程中进行展示和创设教学情境，使学生在愉悦的氛围中获取 2、树立 以学生为主体的观念 英语教师要树立 以学生为主体的观念， 知识 。