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祖 国 教 学 研 究 2014年7月第7期(下)2014，julv．NO．7(under 范文艺术性高，体裁丰富。语言文字规范。指导学生跟着范文学起点标准， 以让学生在 日常生活中养成注意观察的好习惯非常重要，让他们把 自己感兴趣 针对学生初次接触作文课 。不知如何下手的问题 ，对照范文出习作 ，对题 目仅 的事情如：动植物的特点、与人交往或观看的精彩节 目等都可以在 日记中表达 做小幅度改动 ，试探学生的模仿能力。当然不是原封照搬，要对学生的新方法、 出来。只有多观察才会有想法，否则 “憋”出来的文章是不会精彩的。 新思路给予积极的评价。例如：指导学生写 《我的同桌》这一习作时，写前指 三、基础知识的积累。 导学生抓住舆型事例写，以突出同桌的性格。这样人物丰富，性格突出。同时 知识越丰富，写出的文章越美。知识的积累是一个循序渐进的过程。在 日 加入部分心理活动，激发学生的写作欲望，并在事例方面进行提示。所提示的是 常教学中，我对新学到的词语、成语 、谚语等，要求学生不但会读，写明白它 多数学生所经历过的、且印象较深的事例。这样易于成文，帮助学生构思。通 的含义，还要会用。分析词语所处的语言环境，所起的作用，在什么情况下使 过回顾范文引导学生的思路，同时也是学生进行基础知识积累的过程。让学生 用?并对新学的词语进行分类，使学生一 目了然。知道该词语在作文时用于写 对学过的课文进行分类，哪些写景 、哪些写人物心理、哪些叙事，使学生拿到一 什么?怎样用?并推行词语笔记制度 ，让学生将词语详细记录在笔记本上，以 个作文题。立即能想到一篇范文。在此基础上，学生的立意问题不会出太大的偏 便作文时备查。这一方法使学生在学习该词请如何使用中巩固了基础知识，记 差。 得更牢。其次，我还鼓励学生积极阅读课外书籍。叶圣陶说：“知识是教不尽 二、培养学生的观察能力。 的，语文教材无非是例子。凭这个例子要使学生举一反三，练成阅读和作文的 观察是人们有 目的、有计划地用感官认识自然界和社会中的各种事物和现 熟练技巧。”所以，特别是星期天和假期，我给学生列出阅读书目作为参考， 象的活动。是人们获取新的经验知识的重要途径。培养学生的观察力就是要求 同时让学生根据 自己的兴趣去选择读物，这样印象会更深。另外我还鼓励学生 学生注意身边发生的事。当然既包括好人好事，又包括丑恶现象。留心观察 自 作读书笔记，可以检验他们的运用能力。 然界，自然环境在一年四季中的变化，留一Lt,观察生活本身。一次，我指导学生 四、培养学生正确的审美情趣。 写 《我的妈妈》一文，首先请几个同学讲一讲 自己妈妈的外貌特征，同学大多 语文审美的对象是课文，文章中大多饱含着作者强烈的思想感情。在教学 说的不太好。我又让他们讲一讲自己和妈妈之间发生的动人事 ，有些同学一下 中只有把学生带入特定情景中去，让学生与作者有共同的思想感情和心理基 子讲不上来 ，也许是太多了不知从何说起。于是，我提示说：每天起早为你做 础，这样学生与作者才会产生共鸣。只有培养了学生理解美的能力，学生的思 早饭 、送你上学、辅导你功课的是谁?我讲的这些虽不是典型事例 ，但多数同 想感情才能向更高的层次升华。课文作者的审美情趣对学生幼小的心灵会产生 学经历过，易于打开思路。我进一 步指导说：写妈妈不一定写她本身，可写 重大的影响，所以，一定要培养学生正确的审美情趣。 她与邻居、单位间发生的事，也可以写自己与妈妈之间发生的感人故事。我让 参考文献 学生这两天注意观察．两天后交习作，结果的确不错。另外，我指导学生对具 [1】杨九俊主编：《小学语文课堂诊断》，教育科学出版社2005年版。 体事物的观察耍全面、细致、准确并留下深刻的印象。清明节到烈士陵园扫墓， 2【】吴永军：《新课程学习方武》，南京师范大学出版社2005年版。 是锻炼学生观察力的一次好机会。我重点指导学生观察革命烈士纪念碑，对座 3【】程振响、陈萍等编著：《教师职业生涯规划与发展设计》，南