浅谈初中历史新课标与学习方式的转变.pdfVIP

理论探索 QM1O至T釜HE1RL型ANID2 将上机实训l与其他课程分离开来的教学方式，而是将互相关联的几个方面课 核制度。对学生的实训课程效果考核，要打破传统的只注重结果的考核标 程设计成以课题形式为教学单元的项 目课程，教学上相互呼应、相互融通， 准，尽量减少理论考核形式，要以培养技能型人才为 目标，以职业能力培 形成以项目课程为主体的一体化实训教学内容。课程体系综合模块化在设计 养需求出发，突出学生实际动手操作能力的考核，同时考核标准参考企业 项目课程的课题内容时，各项目课程的教学内容都以上机实训课程课题为主 行业规范。实训课考核方案：每次实训后，教师应根据学生的考勤、回答 线和核心，紧紧围绕提高学生职业能力进行教学，各项目课程的课题设计成 问题、实训操作技能、实训报告进行成绩评定 (百分制)并按规定登录存 模块化教学内容，以利于在有限的教学时间内达到项 目课程的教学 目标，同 档。每学期的实训总评成绩评定方式为 (百分制)： 总评分-30％安全教育 时又能使各个项目课程的教学内容之间容易达到相互关联、相互补充、相互 成绩+4O％实训操作技能考核+20％实训报告+1O％出勤纪律记档方式与其它考 促进的目的。例如数控编程项目课程在讲授循环指令课题后，数控仿真项 目 查课程相同；实训技能考核内容：实训原理、实训基本技能、实训设计、 课程讲授循环指令的仿真课题，cAD／cA^I课程的教学课题可增加手工编程和 实训结果分析等；未完成全部规定实训的学生，不得参加实训技能考核， 计算机编程的优缺点对比内容，上机实训课题为循环指令在加工中的具体应 实训总评不合格的学生按规 用，形成数控车床实训一体化教学综合模块化的课程体系。 定应重修该课程。每门实训课的学生成绩按学校学籍管理制度执行。 探讨二：在实训设备配备量不足的情况下，如何统筹安排学生。 结束语： 在中职学校从事实训教育活动应该是丰富多彩的，并有着实 实训教学硬件设施是否完善，对于达到实训教学目标有着重要影响。 际的意义，实训课程内容和时间的设置，要遵循科学规律，全面考虑技能 但是由于学校资金有限，中职学校的数控设备不可能人手一台，有的几个 训练和综合能力整合形成的特点。在有限的时间内，突出技能训练。只要 人甚至十几个人一起共用一台设备实训。对于这样的情况，如何让实训 目 我们坚持不懈的去调查、研究和探讨。了解市场和社会需要哪些人才，中 标顺利的实习，还看实训教师如何科学规范的管理。教师通过一体化教学， 职学校所培养出来的学生一定能在市场的竞争中利于不败之地 。 有效的将学生分成若干组。例如，一组去操作机床 ，下一组通过仿真软件 作者简介 ： 模拟，还有一组讨论零件的工艺和程序。循环运作，教师巡回指导，以学 李雪凤，女，1984年2月。现任广西理工职业技术学校机械系教师， 生讨论互学方式教学。最后，无论哪位实训教师都该保证实训设备的正常 助理讲师。 运作。不要抱着，我只是上课，维护机床是专业人员事情的心理。一旦机 参考文献 ： 床运转不正常，实训课也将受到很大的影响。除了课程要求的实训项 目， 1『1张依莉，《职业教育专业课程改革实施构想》，《职教通讯》，2006 机床的维护内容也该穿插到实训项 目收尾工作中去。以保证现有的设备实 (6) 正常运转的前提下，使其得到充分的利用。 2【1戴士弘，《职业教育课程改革》 北京：清华大学出版社，2007 探讨三：如何完善实训课考核制度。 f31秦钢 ，《论高职院校实训课程的建设》啪科教文汇 (下月刊 )，2010 实训教师在加强教学管理的同时，要制定全面、有效、科学的实训考 (8) 浅谈初中历史新课标与学习方式的转变 杨志英 (河北省成安县林里堡中学 ) 【摘 要】教师要在教学内容和学生求知心理之间制造一种 “不协调”，将学生引人一种与问题有关的情境中，做好学习准备。选题要小而具体 有适当的挑战性和启发性，善于将所要解决的问题构建在学生实际掌握知识的平台上，以利于学生进行知识重组