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182 l|1人 2014年11月 (上半月)第21期 基础教育 了解了单词的意思。在教学职业时，我事先将各种职业的头像打 印成 图 Fine，thankyou，HOW areyou? 片 ，将 图片展示给学生，同时多次重复 doctor，nurse，teacher，farmer等单 I’m fine。too． 词 ，使学生眼睛、耳朵 、嘴巴同时运动 ，充分调动他们 的各种感官参与学 习， W hat’sthis? 增强学习效果。在教学英文歌 曲 《TeddyBear~时，用录音机放音乐，然后 It’smypencil． 让学生跟着一起 唱，同时表演 。就看到同学们在下面手舞足蹈 ，整个教室 Whatcolorisit9 洋溢着愉快 的气氛 ，连平时最不爱开 口说英语的孩子都在音乐 的感染下 It’sblue． 动 了起来 ，一会摸鼻子 ，一会转圈，可爱极 了。在教学过程 中，还可用课件 将所教的物体或单词显现 出来 ，刺激他们的感官，增强 印象 。例如 ，在教学 每学习完一章后 ，我都会把每一章 的句子编写成一段活动 内容 ，让学 有关介绍汽车的内容时，教师可预先拍下款式不 同、风格各异 的汽车 。这 生来记忆表演，分小组 比赛，看那组表演的最棒，评分标准为：表达时语言 无疑会引起学生极浓 的兴趣 ，充分调动他们 的各种感官参与教学 。语言和 流利，表情惟妙惟 肖。通过活动，充分调动了学生们的积极性，学生们兴趣 情景相交融，收到了很强 的学 习效果 。 高涨 ，直到下课后学生们打招呼都用英语 ，看到这些 ，我心里美极了。 三、游戏教学、寓教子乐 四、引入竞争、提高效率 小孩子天性好动 ，乐于参与游戏活动 。若能将知识溶于游戏之 中，让 每个学生都有争强好胜心理 ，都希望 比别人在某些方面强于别人 ，得 学生在情趣盎然 的游戏 中练习所学的知识，学生们不但乐于接受 ，课堂气 到老师的认可和夸奖 。因此在教学过程在 ，适 当的引入竞争机制 ，可 以增 氛活跃，而且兴趣高涨 、记忆深刻 。 强学生们学习的积极性，就会使课堂气氛一下子活跃起来。 例如 ，在教人体部位的单词 face，mouth，nose，ear时，我请几个学生 竞赛有多种方法 ，可以分小组竞赛 、男女生之间竞赛 、自由组合竞赛、 到黑板前表演 ，让下面 同学说动作 ：“Touchyourface、mouth……”做对的 ， 个人挑战竞赛等 。如教单词时，可 以比赛谁读得准、谁写得好这样就可 以 下面的同学说 ，“Yes!”做错 了，下面的同学就说 ，“no!”通过这一游戏 ，学 给他冠 以“单词能手”的头衔，让他来带领大家读单词，提高他学习的积极 生就很容易地掌握 了这些单词。在学习完每一课之后，我都让学生表演本 性 ；教学对话时，可 比赛那个小组对话正确、流利，给他们小组冠 以“口语标 堂课所学 习的内容 ，同桌表演 ，小组表演等 。 兵”的荣誉 通过竞争，同学们的学习热情高涨起来，学习 自觉性增强，学 例如，两个学生利用身边的事物来表演： 习效率就大大提高 了。 What’Syourname? 总之 ，教师应该充分发挥 自己的聪明才智 ，充分 了解孩子们 的心理特 MynameisHushuang． 点，采用丰富多彩的教学模式来激发学生们 的学 习兴趣 ，充分调动孩子们 HOW areyou? 的学习积极性 。只有这样 ，学生们才会学的快乐，学的轻松 。 浅谈初中数学教学中实施素质教育 陈志锋 (河北省魏县德政镇 中学 056800) 摘要 ：中学数学具有 内容的抽象性 、应用的广泛性 、推理的严谨性和结论的明确性