浅析初中政治教学中的情景创设.pdfVIP

2913午4月刊 札瓣 。一i 教学研究 浅析初中政治教学中的情景创设 河北省成安县北乡义乡中心校(056700)王永燕 (摘 要]在政治课堂教学 中，教师要克服老观念、老思想，认真备课 ，积极动脑 ，充分设置有效的课堂教学情景 ，才能让 自 己的课堂更有趣、更丰富、更能提高学生的兴趣，才能培养更多具有创造性、思维敏捷的学生。 [关键词]初中政治 教学 情景创设 兴趣 传统的政治教学枯燥无味，为了调动学生的学习兴趣，达 说教不易于使学生信服 ，在思想政治教学中，我们要努力创造 到教学目的，在教学过程中要经常保持新颖和变化，科学合理 条件，丰富学生的情感体验，促使学生感悟和理解社会的思想 地创设新奇教学情境是非常重要的。所谓的情境教学就是指 道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。创设 在教学过程中，教师有目的地创设或引入一个相关问题的情 情境让学生进行心理体验，目的是为了使学生更好地理解教 境，使学生产生身临其境之感，以引起学生一定的心态和情感 学内容，培养学生良好的思想道德观念。 体验，扩大学生的知识视野，刺激学生思考的积极性，从而启 3 从学科与时政社会的结合点入手，创设教学情境 发、帮助学生掌握、理解知识，提高分析问题 、探求问题和解决 政治教学常选择与现代社会生活相关的、反映时代脉搏 问题的能力。通过这几年的实践与探索，下面我就初中思想政 的基础知识教给学生 ，这一方面加强了课程与社会生活的联 治课上如何创设情境淡谈自己的看法。 系，另一方面调动了学生的积极性和学习的兴趣。因此 ，教学 内容要紧扣社会时政热点，随着社会的不断变化而补充新的 1 创设情景导入，提高学生兴趣 部分教师在上课时，不注重课堂的引入 ，只是照着课本按 教学内容，从而提高学生理解、运用知识的能力。如在讲维护 部就班地上课，教师没有激情，学生缺乏兴趣，整个课堂死气 国家统一的问题时，结合全国人大十届三次会议通过的 《反分 沉沉，最终的教学效果可想而知。因此，处理好课堂情景导入， 裂国家法》，胡锦涛主席就新形势下发展两岸关系提出的四点 意见，中国国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜率团来大陆参 提高学生兴趣，激发学生学习动力，非常重要，那么应该如何 观访问等典型的热点材料，引导学生对 “一国两制”“和平统 做呢?我曾在我的教学中做过这样的尝试：“关于环境问题”这 一 ”和对台原则的理解，使学生认识到这一原则符合包括台湾 部分内容的讲课。在上课前我对这一课做了充分的准备：一是 同胞在内的整个中华民族的根本利益。 在网上收集了我市和我县的一些名胜古迹和一些优美的田园 4 精心设计 问题，创设教学情境 风光；二是拍摄了同学们身边一些乱扔乱吐等一些破坏环境 在政治课堂教学中，灵活设计问题情境 ，能获取各种反馈 的不文明行为；三是收集了当时中央新闻联播正在播报的北 信息，调控教学过程，联系师生感情，启发学生思维，激发学生 京及周边地区爆发的特大沙尘暴。上课时，我先在多媒体上展 的学习兴趣。例如：在讲民主选举：投出理性的一票这一框时 示了我市的一些优美的自然风光 ，同学们看了过后由衷地发 提出一系列问题：“目前农村村委会村长已进行直接选举，为 出感叹，在教师的引导下得出了：我国的河山多美；我们应爱 什么村支书不能直接选举?”“村长选举中