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浅谈初中美术课堂教学的体会 河北省邯郸市馆陶县柴庄中学(057750)李 桓 [摘 要]在大力提倡素质教育的今天，美术这门学科也受到 了越来越多人的关注。为了更好地使用新形势下课程改革的 需要，美术课程首先要做的就是与时俱进，改变以往教学过程中存在 的些许不 良问题，在改正的过程 中还应该积极探寻出一条 行之有效的教学教育途径。那么，在实际的美术课堂教学过程中该怎样更好地体现课改后新的教学理念，更好地促进美术敦学 质量的整体提高，这是每一位美术教师应该多加思考和探索的。 [关键词]新课改 初中美术教育 建议 美术课在中学是一门基础文化课 ，也是九年义务教育阶 4 多种学科问的知识结合，开阔学生视野 段的一门必修课，是中学生进行审美教育，即美育的主要途 国家 美《术课程标准》指出：“美术课程应适应素质教育的 径，对于陶冶学生的情操、启迪学生的智慧、促进学生的全面 要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神 发展，有着相当重要的作用。培养他们热爱生活、表现生活、创 和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展 造生活的兴趣，将来把我们的生活装点的绚丽多姿 ，五彩缤 奠定基础。”美术课中可以结合音乐、语文 、数学、历史等学科 纷。那么如何搞好新形势下的美术教学呢? 的知识，建立三维课程结构。并且在课程内容的选择和组织 1 创设教学情境。激发学习兴趣 上 ，注重体现基础性、拓展性、实用性和时代性。可以参照语文 “兴趣是学习美术的基本动力之一”中学生具有强烈的好 课本上相对应的课文。 奇心、求知欲 ，但空间知觉能力还没有得到完美发展，因此需 还可以应用历史地理等学科让同学们查阅，结合中国明、 要教师在教学过程中有意识的加强直观性、形象性 以刺激学 清历史知识，总结出：因为时代、地域、民族风俗的影响，明朝 生的学习兴趣，充分调动学生的视觉美感 。可以运用讲故事、 的家居及装饰物以简洁大方、线条流畅为主；清朝的家居及装 听音乐、看影视、做游戏等多种形式来进行导课。总之，一个优 饰，纹饰繁琐、雕饰浩繁精丽，形体的庞大和作风的大富大贵 秀的美术教师是一个善于发现的艺术家、善于点拨的引路人， 与清官延统治者的权势和欲望相得益彰。还可以适当用背景 他用诗意的方法去引导美、点击美、发现美、感I吾美。 音乐，学生在音乐的伴奏下，打开想象的翅膀，在美术的殿堂 2 设置悬念，让疑问领航。从而引导学生加深理解认识 里尽情地邀游。这种以美术为主体，多学科间纵向联系的教学 思维起源于问题，在有问题的情境中学习，会激起学生对 理念 ，让学生们实实在在感受到美术的乐趣 ，激发了学生的兴 知识的好奇 ，从而积极主动的去思去想。没有问题也就难以诱 趣，开阔了学生的视野，真正做到了学生素质的全面发展1 发和激起学生的求知欲 ，感觉不到问题的存在，学生也就不会 5 建立以表扬和鼓励为主的多元评价机制，激励学生的学习 去深入思考，而只能停留在表层和形式上。因此教师应适时设 根据新课程标准提出的多元化评价方式的建议，评比过 置问题悬念情境，紧扣学生心弦。教师一方面将画面知识设计 程我主要采用三种评价方式：①让学生分组进行 自评；②让学 成学习情境中的问题，启动学生思维，使学生主动探究交流问 生之间的互评；③由教师总结、点评，并根据学科的特点，提 出 题 ，活化课堂 ，设计一些能引起学生兴趣的问题 ；另一方面从 合理化的建议。 艺术语言、构图特征等入手提出问题，理解美术作品，掌握美 6 多媒体在美术教学过程的运用 术欣赏的思维方法，提高审美素养。问题的设计如：为什么毕 多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可 加索用的是黑白处理方法而没有用彩色的?你觉得哪种方法 以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与 更能表达作者的思想情感?在构图上为什么不用古典绘画中 教学活动。运用多媒体教学，再现情境 ，促进学生积极、主动掌 那种整体严谨的构图?通过这样的问题情境设置，使学生很快 握新知。美术教材的重点、难点部分，教师可借助电教媒体，根 在紧张而又愉快的课堂氛围中欣赏了作品、学到了知识、提高 据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和学生思维 了