浅谈初中英语词、句、文双向教学方法.pdfVIP

138 棚谤中国人 2014年6月(上半月)第11期 基础教育 浅 谈 初 中 英 语 词 ＼句 、．文 双 向 教 学 方 法 王利 平 (河北省成安县第二中学 河北 邯郸 056700) 摘要：在词汇教学中，让学生学有所用，是激发和保持学生学习兴趣的有效手段，学生在语言交际中能够很 好地运用所学词 汇，并能得到教师和 同学的赞赏，就会产生一种成功感。 关键词 ：双 向教学 ；词汇教学；综合运用 【中图分类号】G633．4 【文献标识码IA 【文章编号】1005—3573(2014)06—0138—01 英语课堂教学 中现存 的问题之一是词汇教学 。如何更好地 3)学生根据所提供的图画或实物，用 Therebe句型造句或 教授词汇是英语教师应该研究的一个课题 。 编出 3—4句 话 。如 ：Thisisourclassroom．ThereSablack— 一 、 词汇教学的意义 boardonthewal1．TheresabookontheteacherSdesk．Therere 词汇是语言三大要素之一，它是语言表达 的最基本成分 。 somedesksandchairsintheclassroom． 学习任何一种语言，没有一定量 的词汇做基础 ，就无法 同他人进 4)不给任何提示 ，学生 自行作文 。例如：为培养学生综合运 行交际。英语教学也是如此 ，听、说、读 、写能力的培养与词汇教 用语言的能力，在处理第二册第 20单元重点 词汇时，如：help 学有着紧密 的联系 。 sb．dosth．，help sb．withsth．，cook，dothecooking，sth．different 二、词汇教学中存在 的问题 (形容词后置 用法)，like…better，like…best，with，可采用 以下 当前，在部分学校的英语课堂教学 中，教师对于词汇 的处理 做法 ： 令人担忧。尽管新大纲和新教材对此提出了要 求，但在不少学 教师通过对所学对话的提问引出重点词汇 。如 校的课堂教学中，仍可以看到教师只注意知识的传授，单纯地讲 ①AnniscomingtoChenHuishouseforsupper．Whatmus— 解词汇的读音、词义和拼写。他们无意识地违背了语言学习的规 tChenHuido forhermotherWhatdidChenHuiSmothersay 律 ，使词汇学习脱离 了生活。学生只是通过硬背孤立地记住几 toChenHUi(引出 helpsomehody(to)dosomething和 dothe 个单词 ，却 无 法准 确地使 用 ，以至在造句 中出现 “0penthe cooking) light．”和 “Ihappyhearthenews．”一类 的错句 。错误出 现在学 ②whatwillChenHuiandhermothercook(引出重点词汇 生身上，问题却存在于我们教学之中。如果这类 问题得不到重 cook，somethingdifferent) 视和解决，无疑会影响中学外语教学的质 量 。 目前 ，不乏有关词 ⑧WhatdoesChenHUiwanttodrinkAndwhatdoesAnn 汇的教学方法 ，如集 中识词、构词识词、情景识词等 ，在教学 中都 wanttodrink(引出重点词汇 with) 发挥了有效的作用；但这些方法在体现词、句、文三者的内在联 五、词、句、文双 向教学方法 的运用范围 系上仍不鲜明，还远远不能满足当前教学的需要。词汇教学的 该教学方法初中三个年级均可使用，难易程度可根据学生 改革 势在必行 。1997年 2月，北京市基教 中心外语教研室组织 的年龄特点及教材的要求进行调整 ，可采用不 同 的训练方法分 部分区县教研员和部分一线教师开始 了对初 中英语词 、句、文双 层次教学 。三个