浅析初中政治教学中学生创新能力的培养.pdfVIP

蠢smN0．1052o13N0l4 浅析初中政治教学中学生创新能力的培养 河北省馆陶县寿 山寺中学(057750)柳永青 [摘 要]江泽民指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达 的不竭之源。培养学生的创新精神和创新实践能 力已成为时代的要求。传统的思想政治课教学正面临着一场前所未有的革命，如何培养学生的创新能力是摆在每一位教师面 前的头等大事，思想政治课教师更需要如此，下面，本文对思想政治课教学方法的创新谈一谈看法。 关【键词]初中政治 教学 创新能力 培养 21世纪是知识经济时代，创新已成为一个民族兴衰存亡 要求学生始终是学习的主人。教学是根据教材的特点，创没合 的关键。随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开 ，培养 乎实际的教学情境，引导学生通过看看 、听听、说说、辩辩 、演 学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。传 演、做做等多种途径，让学生参与到教学活动中来。 统的思想政治课教学正面临着一场前所未有的革命 ，如何培 3 创造问题情境 ，培养学生的质疑能力 养学生的创新能力是摆在每一位思想政治课教师眼前的头等 发展创造思维能力的关键是动脑思考。创设问题意识环 大事。下面就思想政治课教学中如何培养学生的创新能力，谈 境 ，启发引导学生独立思考 ，让学生提出不同的看法和见解 。 谈 自己的认识。 只有在活跃 、宽松 、民主的课堂氛围中，学生具有的问题意识 l 建立新型师生关系。让学生在快乐中学 才能充分表露和发展，教学活动中应特别爱护和尊重学生的 在教学过程的每一个环节中，老师都要善于给学生营造 个性 ，让他们积极思维。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比 一 个良好的环境 ，建立平等、民主、信任的新型师生关系，引导 解决一个问题更重要 。”要鼓励学生对前人的科学理论和传统 学生处于积极、自由、宽松、安全的状态。从而使学生的创新意 观点有大胆的质疑精神，对前人尚未揭示的事物进行的提问， 识进入一个 自由驰骋的愉快心理空问。①树立师生平等的观 在争辩中提出的一些与众不同的见解、考虑问题时 “标新立 念。传统的师道尊严使学生产生惧师心理，很大程度上使学生 异”的构思及别出心裁的想法 ，哪怕只有一点点新意，都应充 失去了创新欲望。为此 ，教师应当给学生提供足够宽松、愉快 分肯定。对其合理的、有价值的一面，教师还应该引导学生进 的心理空间，构建真诚、平等的师生关系。营造民主气氛，鼓励 一 步思考，扩大思维中的闪光因素。学生的探索精神往往出自 学生去发现、去创新。教师要坚持教育的成功导向和正面鼓 发现矛盾 ，为解决矛盾寻找突破口，探索的过程往往也是思维 励 ，允许学生在探索 中出差错 ，不求全责备 ，努力成为学生求 的创新过程。课堂教学过程中的设疑引思，对培养学生的创新 知道路上的共同探讨者和知心朋友。②树立尊重、信任的观 能力有很大的作用。“疑”是激发思维的起点，“疑”是激发思维 念。首先 ，教师要尊重学生。学生因受到教师的尊重而乐意同 的动力。教师应针对教材中的基本概念、原理 ，巧妙地提出问 其进行情感交流，并接受教师的教育。如在学生回答问题时， 题。这类问题主要是学生没能提出而又是教学中非常重要的 教师要及时鼓励，尽量引导学生说出自己的想法和心里话。其 问题 。这类问题要有一定的深度 ，具有思索的价值，能引起学 次教师要信任学生 ，他可以增强学生的信心，鼓励学生克服困 生认识的升华 。在提出问题的基础上 教师要注意引导学生沿 难，积极上进。教师要淡化过去思想品德课说教者的身份，改 着问题思考，引发学生去探究、思考、解决问题，从而点燃学生 变过去居高临下的态度，以朋友的身份出现，缩短与学生的心 思维的火花 ，培养学生的独立思维能力。 理距离，不要把 自己的要求强加于学生，努力改变学生知识存 4 充分利用现代教学设备 储器的角色，鼓励学生大胆表达自己的意见与看法，相信学生 现代教学设备是现代科技发展的产物，本身就是开发者 有 自己的见解。 创新思维的结果，老师在教学中要充分利用这些教学设备 ，发 2 发挥学生主体作用。让学生在讨论中学