浅谈初中班级管理.pdfVIP

生 旦箜 塑(工2 Q!：丛盟!Q： 教 育 管 理 祖 国 ②增大信息量，强化资源共享，从而提高教学效率。利用多媒体技术辅助职 和学生，速度可快可慢，内容可分解也可连续播放，按照不同的学生学习进 业中专语文教学，可以充分的利用多媒体技术的优势，从而提高在同样的时 度循序渐进，分步提示，引导并指导学生的学习。②实用性的原则。多媒体 间内对信息的传递的容量，有效的增加课堂的学习密度，提高课堂效率。一 的选择是为所表达内容服务的。这就要求创作者在制作课件时必须从教学大 般说来，职业中专的语文课时间比较少，因此，要想在有效的时间内完成课 纲要求出发，以教学 目标的范嗣和教学内容的深度、，度‘为设计依据，还要 堂教学，就要改变传统的教学方法，多媒体技术利用直观形象的优势，可以 从教学对象出发，考虑学生的年龄特征及接受能力的实际需要来创作课件， 传递大量的内容，因此 ，可以实现资源的共享，增加课堂的知识量。同时， 使课件有实用价值。因为实用性强的课件有省时、快捷、方便高效的功能。这 利用多媒体教育手段还可以将网络的海量信息进行整合，师生可以实现资源 就要求多媒体课件要详略得当，重点突出。多媒体课件只是n1_：具，只是影子， 的共享，不仅增加了课堂的资源量 ，还有效的提高了课堂教学效率。③增强 最终的目的是通过这个T具达到对课文内容的理锵 ，从而完成教学 目标。要 互动，有利于提高学生的全面素质。多媒体技术辅助语文教学这种全新的教 克服媒体设计与学习设计相脱离的常见毛病，不能把学生的注意力全集中在 学方式，将网络技术与语文教学结合起来，实现了语文向多文本阅读的转变， 对课件的欣赏上，而忘却了使用的目的。不要片面追求 “技术含量”。界面要 这种教学方式具有鲜明的特征，实现了传统教学方式的改变。先前的语文教 力求简洁，文字精练，有效的突出教学内容、教学主题。例如，在讲 《林黛 学，教师占据主导地位 ，一般是由教师口头讲授课本知识，而学生在这个过 玉进贾府》一文时，很多老师从网上下载大量的林黛玉，贾宝玉以及其他人 程中只是被动的参与，因此，通常说来，教学效果不是很理想。多媒体教学 物的照片，学生只顾着欣赏美女了，而忘记了思考问题，这样对学生的引导 手段在语文教学中的应用，可以实现人机的互动，师生之间可以共享资源， 就是错误的引导。③适度性原则。众所周知，各学科教学都有其自身的规律。 学生主动地参与到了学习过程中，一定程度上扩展了学生的思维与创新能力， 有了多媒体辅助教学的现代手段，还要不要花时间让学生多读书呢?语文教 从而有利于学生的全面发展。 学就是要培养学生听说读写的能力。古人云 “书读百遍，其意自见”，学生内 二、语文课件制作应遵循的原则 “初读、再读、细读、精读、美读、熟读”的顺序，体现了学生以读为主的 ①科学性及教学性原则。必须明确，运用多媒体手段的最终目的是使学 主动读书，由不懂到懂，到美读品味，熟读成诵的过程；另一方面，学生由 生易于理解课文内容，掌握课文的学习方法。多媒体课件是为教学服务的． “寻疑、释疑、解析、人情、品味、熟读成诵”的顺序，体现了学生主动从 因此课件没计要 目的明确一且课件的设计要以教材内容为基本依据，做到内 提出问题到分析问题、解决问题，以至人情品味，熟读成诵的过程。总之， 容与形式的统一，要按新课标的要求确定每个具体的教学目标。并且多媒体 要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读巾培养语感，在读巾受到思想、 课件要有利于节省教学时间。有助于解决教学的重点和难点，特别是要选择 情感的熏陶。 那些能充分发挥图像和动i效果的以及用语言文字难以说清的问题，从现实 总之，在现在的中专语文教学过程 巾，既要发挥多媒体