浅论多媒体在小学语文阅读教学中的应用.pdfVIP

耜 国 教 育 科 研 生 旦箜 塑(工) ，P一NO．4(under 的预 习，与课后 的复习，所 以在分配时间上 ，数 困生不应在探究上用过多的 路还很漫长，需要我们教育者投入大量的精力，面对数困生，我们决不能放 时间，探究的难度也不应过大。 弃，要针对他们的实际情况潜心研究，找到更适合他们的教育方法。 以上都是本人的一些粗浅见解，只希望起到抛砖引玉的做用，新课改的 浅论多媒体在小学语文阅读教学中的应用 康振秀 河北省魏县魏城镇 中心校 鼯 在教学改革向纵深发展的今天，多媒体技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。运用多媒体技术辅助语文阅读教学，不但使课堂教学生动形象 直观，感染力强，而且给学生提供了丰富的感性认识，使学生积极主动地获取知识，使每一位学生都得到发展，也使语文课堂教学目的的完成，教学难点的突 破更省时，省力，有效。 瀚 多媒体 阅读教学 网络环境 多媒体教育技术的广泛应用．为语文教学改革提出了一种新的模式，是 宏观管理者和学生学有困难的导航者。四是网上评改，课外延伸 。通过网络 一 次教育理念的革命，它为把整个语文教学过程变成学生”主动参与、探究 组织教师对学生习作进行公开的、即时的评价，来提高学生对每次习作训练 发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。媒体的运用给现代课堂注入了 要求的认识，学生在充分听取教师、学生的评改意见之后，利用课 内和课外 许多鲜活的血液，其最突出的功能在于化抽象为形象，使课堂具有更多的可 时间将 自己的习作反复锤炼、修改，把完成了的习作保存到 自己的 “习作园 感性，促进学生的理解 。笔者结合 自己多年的教学实践就多媒体技术在阅读 地”里。同时，可通过发电子邮件将优秀习作投到小学生阅读报刊杂志上。 教学中的应用谈谈 自己的见解 。 3．网络阅读教学评价体系的确立。网络阅读教学评价要根据各学段的写 一 、 网络环境给阅读教学的实施提供了具体的策略 作 目标和应用网络的水平，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观 1．阅读教学专题网站的建设。教师把各种教学 内容制作成 Web网页，组 三个维度去进行综合评价。在评价过程中，师生应以形成性评价为主，注重 成 Web网站。学生可随时在专题学习网站和 Intemet网上获得所需要的信息 激励性的评价，辅之A、B、C、D等级评价。教师除了对学生写作采取形成性 并进行网上交流。网页的设计如： “写作 目标”设计； “素材仓库”设 评价之外，还要在学生 自我评价、学生相互评价和家长评价的基础上，对学 计； “绿色导航”设计； “发表天地”设计； “评改园地”设计等。 生进行综合评价。 2．网络阅读教学实施的过程 。网络环境下阅读教学的核心是学生利用网 二、网络环境给阅读教学的完善带来了问题和的思考 络 自主获取信息、自主阅读、自主评改．最终实现 自主发展的目标。其具体 网络环境丸我们阅读教学开辟了崭新的天地，为教师的更好教学起到了 过程包括 以下 L个环节：一是激趣导入，明确 目标。如在上 太《阳》一课时， 不可替代的作用。但在教学探索的过程中，有很多问题需要我们进一步思考 将徐徐上升、慢慢降落的太阳展现在学生面前，消除孩子们的距离感。太阳 研究。 的知识、以及与地球的关系这些抽象的概念也通过动画来演示再现。在网络 1．监控教学进程和效果。网络是一个浩瀚无边的信息海洋，而且 良莠不 营造出的虚拟情景中，学生不再对课文中的科学说