浅谈如何加强卫生监督人员思想政治工作.pdfVIP

2014年9月第9期(下)20i4，September，NO．9(under 教 育 探 索 祖 国 向思维的意识 高自我分析问题、自我解决问题的能力。因此，要提倡多样化的解题思路，教 2)、引导学生学会用逆向思维解题，激发学生逆向思维的兴趣。 师就要鼓励学生提出不同的想法，要鼓励学生勇于提出自己的不同见解 。另外， 在解答数学问题时，如果正面求解感到困难，甚至无从下手时，可引导学 教师还要层层设疑。在数学教学中，要多运用一些疑问，并鼓励学生大胆发言， 生从反面去思考，这时往往会很快找到解题思路。所 以我们在教学中应精心设 提出不同的见解，教师要创设更加直观便捷的课堂教学情景，将所学的知识化 计教案，启发引导学生从知识的正用转向知识的逆用，教会学生从正反两方面 抽象为形象，化枯燥为乐趣，让学生由苦学变乐学，充分发挥学生的主导作用， 去考虑问题，培养学生思维的灵活性和变通性。若引导学生学会逆向思维解题， 培养学生 自主学习的热情，使学生在 自主学习中实现创新。 不但可减少运算量，优化解题过程，提高解题能力。而且会让学生感到成功的 四、指导学生学会数学建模思想 喜悦，从而激发学生刈逆向思维的兴趣。 在平时的教学中，有意识地挖掘、发挥课本中数学建模实例的作用，加强 3)、引号哗 生学会逆向思考，促进逆向思维习惯的形成 数学建模的教学，对学生的创造能力、解决问题能力的培养是很有好处的， 为进一步打破学，禁 于正向思维的定势，培养起逆向思维的良好习惯， 如巾国数学会教育委员会主任、北京师范大学严士健教授在北京市高巾数学知 教师在教学中应逐步打II以启发引导，适时点拨，提高学生互逆思维转换能力。 识应 H竞赛会．义上所讲： “这不在于学生在学习中解决 多少应用问题，只要 在教学中，应充分利用课本中的素材，进行逆向思维训练。在学生完成作业后， 他有这种感受，有一点经验，知道一点如何把实际问题化成数学问题，有点初 则要求学生必须回过头去验算其解法是否正确，如学生证出一道几何题后，则 步的能力，有点体会．他将来就可以以小见大。这个意义应该是很大的，对学 要求学生把原题的结论改为已知，把原来的一个已知改为结论加以证明 生的成长有很大好处，这个就是素质教育。”数学应用问题的解法一般采用数 三、提倡多样化的解题思路。 学建模法，即通过对问题的数学化，模型构建，求解检验使 问题获得解决。用 刨新能力的培养．需耍有发散性思维的充分运用，只有运用多角度的观察 这种方法求解实际应用问题，首先要在阅读材料，理解题意的基础上，把实际 和实践，才能提出多样化的解题思路，才能有所突破、有所创新。数学教学的 问题抽象成数学问题，建立起数学模型，再利用数学知识对模型进行分析探求， 最重要的一个作用就是培养学生 “举一反三”的能力，学生在解决一个数学问 得到数学结论，最后得出应用问题的解。 题后，可以把所运用的解题思路和应用原理科学地运H]到其他问题当中去，提 浅谈如何加强卫生监督人员思想政治工作 常利峰 河 北省魏 县 卫生 监 督所 翥 加强和改进卫生监督部门党的建设，明确指导思想在理论武装上创新，使卫生监督人员思想政治工作增强时代感，加强针对性、实效性、主动性，真 正把基层57．生监督机构思想212作逐步纳入规范化、制度化的轨道。 卫生监督人员 思想政治工作 和谐服务 面对思想政治工作不断变化的新环境和新对象，思想政治：[作也要与时俱 三、以人为本．突出和谐服务理念 进，突出重点，不断赋予思想政治工作新的时代内涵，才能使思想政治工作真正 思想政治工作要 以人为本，做到 “尊重人、关心人、体贴人”，通过亲和干 落到实处、取得实效。笔者拟结合卫生i督人员的工作实际，谈一谈如何做好 部与职工，构建起干部与职工、职工与职工相互和谐的良好氛围