高中英语的试卷讲评策略.pdfVIP

祖 国 教 法 交 流 生!旦蔓!塑(工2 垫 jly，NO．7(und~~ 法中穿插进行的，以达到学习的最终 目标。 强的操作性 ，而很多学生都未曾接触过，比如某软件的使用，教师可以利用多 六、讲练结合法 媒体软件演示给学生看，让学生有一个大致的印象，然后让学生自己动手练习。 这是一种传统的教学方法，无论是信息技术学科的教学，还是其它学科的 这种教学方法简洁明朗，便于多数学生接受。建议教师要因时、因地、因内容 教学，经常会被教师所采用。这种教学方法，教师始终处于主导地位，学生则 而定。 处于被动地位，被动地接受教师所讲授的内容。如果教师所传授的内容具有很 高中英语的试卷讲评策略 河 北省魏县第一 中学 秦海 燕 蘸 试卷讲评是常规教学中一项不可缺少的重要环节，它是一种具有延伸性、有重要意义的复习课．是教师针对学生测试结果进行分析评讲的一种课堂 教学形式。 英语 试卷 讲评 试卷讲评是常规教学中一项不可缺少的重要环节，它是一种具有延伸性、 1、明确 目标，认真备课 有重要意义的复习课，是教师针对学生测试结果进行分析评讲的一种课堂教学 考试 目的在于检测学生所学知识的掌握程度，它能够帮助教师了解发现学 形式。上好试卷讲评课，不但能使学生复习、巩固所学，提高综合语言运用能 生存在的问题，而试卷讲评课则是帮助学生重新吸收知识，理解知识，促进知 力，还能发展 自主学习和合作学习的能力，掌握分析问题和解决问题的方法。 识的内化。如果讲评时，面面俱到，逐题评奖，不分主次，就不但会造成师生 因此，对试卷讲评课的探索和研究，是每一位教师必须重视的问题。笔者结合 时间和精力上的浪费，而且还会使课堂乏味无奇，从而极易扼杀了学生学习的 自身的试卷讲评实践浅谈如下几点： 积极性。因此，试卷讲评课前，教师方面应完成一系列的准备工作 ： 一 、 讲评课现状剖析 一 要分析试卷中的内容结构、各试题所考查的知识点，掌握知识点的分类 许多高中英语教师由于对讲评课缺乏足够的重视或者对其研究不够深入， 及在试卷中的分类情况，判断试卷的难易程度； 导致讲评课形式单一，收效较低，主要存在的问题包括： 二要对学生的答题情况进行分类统计。一方面要统计反映全班考试情况的 (一)唱独角戏。教师从头讲到尾，热衷于传递单项信息，把学生当做忠 最高分、最低分、优秀率、及格率和平均分等，从而能让学生了解考试结果； 实的听众。 另一方砥分析统计学生的答题情况，了解学生的错误率和典型错误，以便能够 (二)面面俱到。讲评课上不分轻重、胡子眉毛一把抓 ，面面俱到 ，平均 把错误率较高的题 目确定为讲评的重难点 ，而对于错误率较低的题则只蜻蜓点 用力，生怕学生对知识的掌握不够扎实，担心学生下次再做错。 水或做课后个别辅导，从此使得试卷讲评课具有很强的针对性。 (三 )重 “错”轻 “对”。讲评课时教师对学生错误的题 目不吝 口舌地再 最后以上述两种分析为基础，制定教学方案，确定哪些内容重点讲多讲， 三讲解，而对大多数学生答对的题 目不管是否真正理解就轻快地跳过去，甚至 哪些内容该少讲或不讲，有怎样的教学步骤，运用何种教学策略，从而做到心 连表扬的话语都没有。 中有数。 (四)就题论题。教师就题 目反复讲解，基本上是以前授课内容的重复， 学生方面，教师也应要求他们做一些讲评课前的准备工作，鼓励他们发现