谈小学思想品德课的新课导入.pdfVIP

耜 圜 基础教育 !生旦箜塑!工2 1!，：! 五、愉快的课堂。乐在课后反思与反馈。 活动真正引向生活，走 向社会 ，加深对新知理解、巩固和应用，从而提高 课后反思与反馈 ，是提高教学有效性的重要补充。让学生在不断 反“ 教学效率。 思”中学习数学。反思的主要内容有；对 自己的思考过程进行反思、对解 总之，在小学数学课堂教学过程中，建立 良好的师生关系，以微笑去 题思路、分析过程、运算过程、语言的表述等进行反思。当学生在探索过 创设愉悦、和谐的教学氛围，并注意学法设计和施以技巧指导，使学生在 程中遇到障碍或出现错误时，教师可 以提出一些有针对性、启发性的问题 师生共建的、极富情趣的教与学的环境中学习，真正做到以学生为本，让 引导学生主动地反思探索过程，当数学活动结束后，要引导学生反思整个 其智力和非智力因素获得协调发展，在宽松、愉快的教学环境中，师生一 活动过程和所获得结论的合理性，以获得成功的体验。把我们的数学探究 起品味成功的喜悦和教学的乐趣 ! 小议农村语文教学课外阅读的途径与方法 李 红 河北省唐县高 昌镇高 昌中学 霸 语文教学离不开课外阅读，这篇论文从实际操作的角度，详细阐明了农村语文教学课外阅读的途径与方法。课外阅读是指学生在课外独 立的阅读活动，是课堂阅读的继续和扩展，是阅读能力训练的重要方面。在农村，中小学生资源贫乏，所以课外阅读需要由教师统筹安排，具体可以从几 个要点入手。比如：争取家长支持，增加投入 ；充分利用学校图书室、阅览室开展阅读 ；建立班级图书角；鼓励学生订阅、借阅报刊杂志等。此外，还要 指导学生学会课外阅读的方法，比如如何选择书籍，如何从课外阅读中学会积累等。 毒翳瞬 农村 中小学 课外阅读 阅读方法 积累 课外阅读是指学生在课外独立的阅读活动，是课堂阅读的继续和扩 名家名作。我向学生介绍一些作品。简短的美文，打印张贴，让学生抄录。 展，是阅读能力训练的重要方面。课外阅读是语文课所必须的和独有的， 还让学生轮流互相推荐。还开设美文欣赏课 ，让学生开展朗读、品味、交 这是由语文课本身的性质决定的。 流等活动。 由于受到了来 自家庭、社会、学校等各方面条件的限制，课外阅读的 二、指导科学的阅读方法 机会相对城市学生少得多。农村学生知识贫乏，理解能力普遍偏差 。口头 (一)、指导学生选择书籍。 表达词不达意，毫无文采可言。当这些问题一次又一次暴露在我们面前时， 高尔基说： “书是人类进步的阶梯。”读书是好事，但如果一个人对 作为一名农村的语文教师，我意识到：让农村学生学好语文，提高运用语 所有见到的书都来者不拒照单全读的话，也并非什么好事。别林斯基就曾 言的能力，课外阅读 的指导是一项必不可少的工作。 说过： “阅读一本不适合 自己的书，比不读还坏。”更何况学生有学业负 我一直在农村任教，以下结合自己的实践谈一谈指导农村学生课外阅 担，课外挤时间阅读已属不易，如不加选择，只能虚度时光而没有收获。 读的体会。 可以说，学生能否正确选择读物，关乎课外阅读的成败。处于求学阶段的 一 、 多渠道多角度为学生创设阅读环境和条件 学生大都不大明确 自己该读什么书，这就需要教师的指导。 阅读资源的匮乏是阻碍农村学生开展课外阅读的首要问题，就要求教 首先应选择思想健康、知识性强、符合学生年龄特征、有益于学习的 师能够因地制宜，指导学生充分利用现有的条件，创造课外阅读的条件。 读物。只有读好书，才能陶冶情操 ，净化思想，提升修养，才能 “足以怡 (一)、争取家长支持。大部分农村家长把课外书看作 “闲书”，对 情，足 以博采 ，足以长才 。” 看课外书的子女横加指责、劝阻，更不用说会花钱给子女买课外书了。学 其次是选择文质兼美、针对性强的书籍，做到课内外结合，以一带十， 生得不到家长的支持，课外阅读在家中就无从开展。我利用家长会、