谈对新课程下高中美术教学的粗浅认识.pdfVIP

clu otionolModernizotion ~D1222014No √够 鹧一_l 。。g|菇 E c ． 1O ． — 。 。 。 谈对新课程下高中美术教学的粗浅认识 河北省魏县第一中学(056800)周利梅 (摘 要]新课程提出了新的教学理念．传统教育中的课堂教学模式正面临着新的挑战．在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课 堂．而美术课程是陶冶学生高尚情操，提高学生审美，增强学生对 自然和生活的热爱的一门重要课程。美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰 富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达 自己的情感和思想．从 而提高学生的审美能力，完善人格。下面就新课程下的高中美术教学谈谈 自己的浅显看法。 [关键词]新课程 自主 合作 探究 l 设置情境 解 ，并且有利于培养学生的合作能力。 创造的前提是兴趣。兴趣是调动学生学习积极性，增强学 4 重视运用 生学习主动性 ，启迪学生智慧的动力。导趣 ，即通过教师巧妙 学习的 目的是为了运用，所以在美术教学中，要引导学生 导入新课，激发学生对所学内容产生浓厚的学习兴趣。学习兴 多练习，多运用，多创作，大胆尝试，尽情地描绘他们眼中的世 趣是学生学习的动力源泉 ，学生对所学内容是否感兴趣是课 界，使他们不但 “敢想”而且 “敢表达”，用他们稚拙的笔法随意 堂教学效率高低的前提。著名特级教师于漪说 ：“在课堂教学 描绘周围的景物 ，使他们对周围感知跃然于一张张鲜活多姿 中要培养学生学习的兴趣 ，首先应抓住导入课文的环节，一开 的绘画上 ，让他们潜在的因素活跃起来 ，壮大起来 ，让他们的 课就要把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱 思想在练习中绽放出来，情感抒发出来。当然每一次放手让学 家定调，第一音定准了，就为演奏歌唱奠定了基础 。上课也是 生进行练习时，教师都要巡视、点拨、指导、讲评，当然教师要 如此 ，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢 尊重和理解学生有别于多数人的行为方式和思维方式，让每 地吸引住。”因此，在导人新课时，要创设情境，激发学生的学 个学生都敢于创新，在指导时，要由果溯源 ，由错究因，攻克薄 习兴趣，架设起学生 “自主、合作、探究”学习的桥梁，激起学生 弱环节。同时，还要 引导学生进行画法交流 ，使每个学生的学 “我要学”的认知 内驱力，引导学生积极投入新课的学习，使得 习过程得以延伸，从而起到取长补短，共同提高的效果。让学 师生教与学和谐同步，使学生迅速进入主动学习的状态。 生进行练习，运用所学的知识，立竿见影，有利于培养学生的 2 留心观察 动手操作能力和创新能力。 观察是学生获得知识 ，认识世界的基本途径 ，也是提高学 5 鼓励评价 生欣赏能力的必备条件 。美术欣赏教学最重要的就是教会学 从某种意义上说，学生的自信心来自教师和同学的鼓励性 生学会审美，培养学生敏锐的观察能力，使他们能够在 日常生 评价。所以，在美术教学中，要充分运用鼓励性评价的作用，不断 活中发现美、感受美。“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚 地激活学生发展的细胞，挖掘其发展的潜能，推动学生在各个方 好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜tJ,,JL无 面的协调发展。因为，在学生潜能得以充分发挥之后，要让学生 赖，溪头卧拨莲蓬。”多么生动的农村生活美景啊。胡弦先生 拥有创造之后的荣誉感、成功感是很有必要的。这时，对他们的 说：“在乡村 ，只要留心，便能感受到 自然之神的灵光时时向我 鼓励、肯定，会令他们感动，让他们充满 自信。例如，上面让学生 的心灵吹拂，使我一次次地愉悦、激动。”所以，在美术教学中， 自