卫生职业教育课堂提问探讨.pdfVIP

2013年9月 Sep．2013 长沙铁道学院学报(社会科学版) 第14卷第3期 V01．14No．3 卫生职业教育课堂提问探讨 姜新峰。苏英，刘凌 (皖北卫生职业学院，安徽宿州234000) 摘要：卫生职业教育不同于一般的高中教育，其中最主要的差别是其生源质量；gtk,--般的高中教育，学生的厌学氛囤较 浓，课堂气氛不够活跃，课堂效率低下。因此，寻求各种方法改变当前的课堂氛囤是职业教育教学需要研究的问题，而课堂提问 方法的探究不失为一种有益的尝试。 关键词：卫生职业教育；课堂提问 一、明确课堂提问的目的川 课堂教学秩序受到影响，表现为极个别学生讲话或做小动作 (一)通过课堂提问达到“教”与“学”互动的目的 而干扰课堂教学，致使教学氛围不利于课堂教学继续进行时， 所谓教学活动的过程就是教师的“教”与学生的“学”的 教师可以通过提问的方式达到维护正常教学秩序的目的口1。 双向互动过程，当教师的“教”与学生的“学”二者分离而没有 在这种情况下，通常是提问那些课堂上说话或做小动作等扰 互动的课堂情景一旦出现之后，这时学生几乎不参与课堂活 乱正常课堂秩序的学生，以此比较巧妙地制止学生讲话或制 动时，提问不失为一种较好的带有一定强行入围的方法。教 止学生做小动作，达到教育学生，维护正常的教学秩序的目 师出的问题就摆在学生面前，学生不得不面对教师的问题，有 的，使课堂“教”与“学”的双向活动得以顺利地进行下去。 问必有答，促使学生思考问题，寻找问题的答案。通过教师提 (四)通过课堂提问达到设置疑问引起学生注意并提高 出问题，学生回答问题的形式进行教师与学生双边互动，在这 学生能力的目的 个互动过程中，也加强了教师与学生之间的沟通，改变那种教 “学起于思，思源于疑”。课堂提问也是教师组织课堂教 师满堂灌而让学生被动听课的做法，使学生参与课堂教学，活 学的一个重要手段。教师设置一个妊的问题能够把学生带入 跃课堂教学的气氛，达到“教”与“学”互动的目的。 “问题情境”，使他们的注意力迅速集中到特定的“问题情境” (二)通过课堂提问达到检查教学效果的目的 上来，由此能够引导学生开动脑筋，进行回忆、联想，进而活跃 从教学层面上来看，只是教学而不问教学效果的教学不 思维，回答教师的问题。通过学生的回答．起到锻炼学生思维 可能是成功的教学；从学生层面上来看，只管教学丽不问学生 能力和语言表达能力的作用。并有助于教师及时得到教学反 是否存在问题的教师是不受学生欢迎的。判定一个教师教学 馈信息，根据教学反馈信息，不断调控教学进程，将教学活动 水平的高低，以及反映一个教师教学成绩的多少，主要依据的 进行到底，最终达到教学目标。 就是一个教师的教学效果如何。在职业教育中，教学的最基 (五)通过课堂提问达科发现问题并评价教学效果的目的 本目的就是不仅要把学生教会而且还要教会学生学习的方 在教学过程中，当测验结果出来以后，不少学生的成绩常 法，能把学生教会就是一个称职的教师，又教会了学生学习的 常出乎老师意料之外，本以为学生应该掌握的知识，而结果却 方法，那就是锦上添花。教师的课堂教学效果如何就要有相 不尽如人意，欲改变这种状态，就要发现学生存在的知识缺 应的检查方法。课堂教学的效果如何有多种测评方法，提出 陷。通过教师的提问与学生的回答，能达到发现问题并评价 问题让学生回答问题，依据学生的回答来判断课堂教学效果， 教学效果的目的。对于课堂教学效果的评价，提问可作为一 可作为检查课堂